Làmpada casolana de lava amb Alka Seltzer

Tipus de recurs: lloc web

Pàgina web – enllaç https://www.kenan-asia.org/one-awesome-science-experiment-you-can-do-at-home/?gclid=EAIaIQobChMI34iV0uOe5wIVBLTtCh1mUAZAEAAYAyAAEEgK9kvD_BwE

Llengua: CA

Llengua original: EN

Descripció – resum

Experimenta investigant la barreja en líquids.

Concepte científic introduït

Reaccions químiques: els líquids es barregen i no es barregen; dissolució.

Pensament creatiu i crític

Pensament crític
Anàlisi
Raonament inductiu

Pensament creatiu
Disseny

Pensament matemàtic

Comptar
Seqüenciació

Pensament científic

Observació
Fer preguntes
Predicció
Gravació
Anàlisi

Aprendre a aprendre

Ser organitzat
Prendre torns en grups
Diversió a l’hora d’aprendre

Adicional

Llenguatge oral : escoltar i seguir instruccions
Coordinació mà-ull
Motricitat fina
Habilitats prèvies a la lectura, per exemple, seqüenciació
Habilitats col·laboratives a través del Treball en grup

Làmpada casolana de lava amb Alka Seltzer

Objectius generals

Permetre als alumnes explorar com els líquids es barregen i no es barregen
Permetre als alumnes explorar el concepte de dissolució
Desenvolupar les habilitats dels alumnes en l’escolta i seguir instruccions
Desenvolupar les habilitats d’organització dels alumnes
Desenvolupar les habilitats comunicatives dels alumnes
Desenvolupar les habilitats dels alumnes en l’observació i la predicció
Desenvolupar les habilitats dels alumnes en el recompte
Desenvolupar les habilitats dels alumnes en la gravació

Vocabulari: paraules clau que s’han de comprendre

Coloració d’aliments, oli vegetal, aigua, comprimits, bombolles, il·luminats, pesats, dissolts, barreja

Resultats d’aprenentatge previstos ( objectius operatius)

El nen serà capaç de:
– seguir les instruccions d’un experiment
– investigar com reacciona l’aigua i l’oli
-observar i discutir com alguns líquids es barregen i alguns no es barregen

Capacitats STEM- vinculades a la unitat d’aprenentatge

Capacitats STEM claus

Fer preguntes
Investigar
Observar i fer prediccions
Analitzar els resultats d’un experiment
Comptar
Enregistrar

Capacitats addicionals

Coordinació ull-mà
Habilitats motores fines
Escriptura
Lectura
Llengua Oral
Seguir les normes de seguretat
Treball en grup

Metodologies d’ensenyament/pla d’activitats

Introducció
Mostrar una ampolla de colorant d’aliments i preguntar als alumnes si saben per a què serveix. Aconseguir que diguin que és un líquid que s’utilitza per acolorir els aliments i ho fa barrejant-se amb altres materials.
Informi als alumnes que investigaran com es barregen altres líquids.

Activitat
Demani als alumnes que treballin en grups, cada grup usant una espècia diferent per a fer la seva pròpia bola de massa.
Materials
– Got o ampolla transparent
– Aigua
– Colorant alimentós
– Oli vegetal
– Tauleta de Alka Seltzer
Instruccions
Posi una gota de colorant per a aliments en un got.
Ompli ¼ de got amb aigua.
Pregunta d’exemple: Què va passar? Tots dos líquids es van barrejar.
Agregui aproximadament el doble d’oli vegetal que d’aigua al got.
Exemples de preguntes: Què va succeir quan vas abocar l’oli en l’aigua? Es van barrejar els líquids? Vas notar que els dos líquids no es van barrejar?
Nota per al mestre: Es van separar perquè la densitat de l’aigua és major que la de l’oli vegetal, per la qual cosa l’aigua s’assenteix en el fons.

Deixi caure una tauleta de Alka Seltzer en l’ampolla i observi com les bombolles de colors traspuen cap amunt i cap avall a través de l’oli.
Pregunta d’exemple: Què creus que passarà quan deixis caure la tauleta?
Nota per al mestre: la tauleta s’enfonsa fins al fons i es dissol. Aquest procés crea diòxid de carboni, que (com l’oli) és més lleuger que l’aigua, la qual cosa fa que es formin bombolles, amb part de l’aigua acolorida barrejada, que pugen a la superfície i exploten en la superfície. Després de la mini explosió, l’aigua acolorida torna a descendir fins al fons, la qual cosa produeix aquest efecte com que traspua semblança a la lava en l’ampolla. Discuteixi el to dels colors que es veuran en el cristall.

Consell: per a un efecte afegit, apagueu els llums de l’habitació i col·loqueu l’ampolla a sobre del telèfon mòbil amb la llanterna encesa. Això fa que la coloració sigui realment pop!
Conclusió
Demaneu als alumnes en grups reduïts que recordin els diferents passos de l’experiment.
Demaneu a cada grup que gravin el que ha passat en paper de pòster, dibuixant cada pas.
Demana als alumnes que utilitzin teixit i diversos materials per al seu cartell per mostrar l’aparença de la barreja en les diferents etapes.