Bee Bots “panellets”

Bee Bots “panellets”

Tipus de recurs: pautes

Llengua: CA

Descripció – resum

–

Concepte científic introduït

Kind of ingredients

Pensament creatiu i crític

Creació de rutes per arribar a caselles determinades

Pensament matemàtic

Nombres i sumes

Pensament científic

Itineraris, combinació d’aliments

Aprendre a aprendre

Reconèixer assoliments i errades, preguntar als altres, compartir

Adicional

Compartir presa de decisions i idees, comunicar-se amb els altres, normes de convivència, atenció els processos

Bee Bots “panellets”

Objectius generals

– Identificar els ingredients dels *panellets.
– Conèixer els *Bee-bots.
– Codificar els *Bee-bots perquè segueixin una ruta específica.
– Aplicar ordres a l’aprenentatge de codi

Vocabulari: paraules clau que s’han de comprendre

Bee-bot, codificació, ruta, esquerra, dreta, a dalt, a baix, ingredients (patates, ametlles …)

Resultats d’aprenentatge previstos ( objectius operatius)

– Per a crear un camí perquè el segueixi el Bee-bot
– Per a gaudir de l’activitat
– Promoure tecnologies
– Fomentar les habilitats de codificació.
– Seguir regles.

Capacitats STEM- vinculades a la unitat d’aprenentatge

Capacitats STEM claus

Pensament computacional

Metodologies d’ensenyament/pla d’activitats

Presentarem al *Bee-*bot dins d’una manta com si estigués dormint. Els alumnes hauran de cantar una cançó per a despertar a l’abella. Una vegada que l’abella estigui aixecada, es recordarà com funcionen els Bee-bots i les regles per a fer-ho funcionar.

Recordar quins són els botons d’ordres i quin és el d’executar.

Els nens estaran asseguts en el terra en cercle. Deixaran en el terra el tapet amb les imatges dels ingredients dels panellets.

Primer els ingredients de la massa: patata bullida, ametlla mòlta i sucre verticalment sobre el tapet, després els ingredients per al sabor: coco ratllat, cacau i pinyons horitzontalment.

D’aquesta forma, els alumnes hauran d’ajuntar-se (aprenentatge cooperatiu) amb quines targetes necessiten per a codificar el Bee-bot per a fer el camí correcte.
Quin tipus de panellets volem? (coco ratllat, cacau o pinyons). Hauran de codificar el Bee-bot d’acord amb la mena de panellets que vulguin fer.

Avaluació de l’aprenentatge

Observar els resultats i les explicacions donades per l’alumne.

Equipaments i materials utilitzats a la unitat d’aprenentatge (instruments, ingredients, etc.)

Bee-bot i tapet
Instruccions
Imatges dels ingredients

Lloc (context)

cuina
classe

Referències-font

BeeBot webpage: https://www.tts-international.com/bee-bot-programmable-floor-robot/1015268.html

Bee Bots “panellets”

1. Usefulness for STEM education – integrating content of different disciplines

Cross-curricular character of the resource 

The range of S-T-E-M subjects included 

The presentation of possibilities of including artistic activities (STEAM approach)

2. Expected learning outcomes

Consistency (links) with preschool core curriculum

Communicativeness of description

3. Methodology of teaching

Clarity, communicativeness of instructions for teachers

Meaningful learning – using practical life problems

Original idea 

The level of ease in implementing the methodology to preschool age children

The level of ease in preparing necessary ingredients, materials and equipment needed

4. Sustainability

Ecological characteristics of materials/ results

Supporting healthy eating habits 

Relation with local traditions of cooking (using local products)

Low ecological footprint

Possibilities of inclusion (respecting cultural diversity and food intolerances)

5. Class management

Using differentiated forms of work – individual, team work etc.

6. Time management