Dos pesos, dues mesures– electricitat estàtica

Tipus de recurs: lloc web

Pàgina web – enllaç http://www.lafucinadellescienze.it/wordpress/archives/6075

Llengua: CA

Llengua original: IT

Descripció – resum

Trobeu la manera més ràpida de separar la sal i el pebre mitjançant l’electricitat estàtica.

Concepte científic introduït

Càrrega negativa, càrrega positiva, energia electrostàtica, calor.

Pensament creatiu i crític

Pensament crític:
– Raonament
– Anàlisi
– Explicació
– Observació

Pensament creatiu:
– Curiositat
– Imaginació

Pensament matemàtic

Mesura

Pensament científic

– Feu preguntes – Investigueu
– Observeu i feu prediccions
– Anàlisi de resultats
– Registre

Aprendre a aprendre

– Seguiu les instruccions d’un experiment
– Investigueu com interactuen les càrregues positives i negatives
– Observeu i discutiu com es divideixen el pebre i la sal mitjançant l’energia electrostàtica

Adicional

– Coordinació ull-mà
– Habilitats motores
– Escriptura
– Lectura
– Llenguatge oral
– Seguir les normes de seguretat
– Moviments precisos i eficients
– Treball en grup

Dos pesos, dues mesures– electricitat estàtica

Objectius generals

– Permetre als alumnes explorar el concepte d’energia
– Permetre als alumnes explorar el concepte de pes i massa
– Permetre als alumnes integrar el concepte de càrregues negatives i positives
– Permetre als alumnes aprofundir en el concepte de calor
– Desenvolupar les habilitats dels alumnes en l’escolta i el seguiment d’instruccions
– Desenvolupar les habilitats organitzatives dels alumnes
– Desenvolupar les habilitats comunicatives dels alumnes
– Desenvolupar les habilitats dels alumnes en l’observació i la previsió
– Desenvolupar les habilitats dels alumnes en la recollida i registre de dades

Les tres esferes d’aprenentatge s’han d’incloure, segons la taxonomia:
– Cognitiva
– Afectiva
– Psicomotriu

Vocabulari: paraules clau que s’han de comprendre

sal, pebre, cullera, llana, plàstic, càrrega negativa, càrrega positiva, energia electrostàtica, calor

Resultats d’aprenentatge previstos ( objectius operatius)

L’alumnat podrà:
– Seguiu les instruccions d’un experiment
– Investigar com interactuen la càrrega positiva i la càrrega negativa entre elles
– Observar i discutir com a través de l’energia electrostàtica el pebre i la divisió de sal
Desenvolupar la capacitat de formular hipòtesis, observar

Capacitats STEM- vinculades a la unitat d’aprenentatge

Capacitats STEM claus

– Fer preguntes
– Investigar
– Observar i fer prediccions
– Anàlisi dels resultats d’un experiment
– Recompte
– Registre
– Generar confiança en si mateix, sensació d’autoeficàcia en l’aprenentatge
– Motivació per aprendre i comprometre’s

Capacitats addicionals

– Coordinació ull-mà
– Habilitats motores
– Escriptura
– Lectura
– Llengua oral
– Seguir les normes de seguretat
– Moviment precís i eficient (psicomotricitat fina)
– Treball en equip

Metodologies d’ensenyament/pla d’activitats

1. Deixeu que els alumnes mesurin, dividits en grups de 4, una culleradeta de sal i una culleradeta de pebre i després demaneu barrejar els dos ingredients junts.

2. Preguntem als alumnes: “Com podem separar la sal del pebre? Pots pensar en un
manera de separar-los utilitzant només la cullera?”

3. Donem instruccions sobre com fer el procés en l’experiment:Freguem la cullera de plàstic sobre un tros de roba de llana.
Apuntem que fregant la cullera, estan donant una càrrega negativa a la cullera de plàstic. Una cosa que es carrega negativament atraurà partícules positives en diferents objectes.

4. Mantenim la cullera per sobre de la pila de sal i pebre. Tant la sal com el pebre se senten atrets per la cullera, però el pebre és més lleuger, de manera que si mantenen la cullera en el lloc adequat, el pebre ha de saltar i aferrar-se a la cullera.

Conclusió: Demanem als alumnes en grups reduïts que recordin els diferents passos de l’experiment. Demanem a cada grup que gravin pas a pas el que va passar en el paper amb l’ajuda de dibuixos.