Enginyeria amb Plastilina

Tipus de recurs: lloc web

Pàgina web – enllaç

https://kidssteamlab.com/preschool-engineering-with-playdough/

Vídeo de suport: https://www.youtube.com/watch?v=3THbmWmtRfA

Llengua: CA

Llengua original: EN

Descripció – resum

Enginyeria creativa per als primers anys amb plastilina i pasta

Concepte científic introduït

Disseny i realització

Pensament creatiu i crític

Pensament crític:

– Anàlisi
– Raonament inductiu

Pensament creatiu:
– Imaginar
– Dissenyar
– Fabricar

Pensament matemàtic

Resolució de problemes amb formes 3D
Capacitat espacial
Raonar
Mesurar
Comptar

Pensament científic

– Preguntes
– Estimació i mesura
– Predicció
– Exploració
– Planificació
– Presa de decisions
– Avaluació
– Registre

Aprendre a aprendre

– Autoeficàcia en l’aprenentatge
– Diversió en l’aprenentatge
– Aprenentatge col·laboratiu
– Resolució de problemes

Adicional

– Llenguatge oral – escolta i seguiment d’instruccions
– Coordinació mà-ull
– Motricitat fina
– Habilitats col·laboratives mitjançant el treball en grup

Enginyeria amb Plastilina

Objectius generals

– Permetre als alumnes explorar habilitats implicades en el disseny i la fabricació (habilitats d’enginyeria) amb pasta i plastilina
– desenvolupar les habilitats dels alumnes en l’escolta i seguir instruccions
– Desenvolupar les habilitats dels alumnes en l’estimació, mesurament i resolució de problemes amb formes
– desenvolupar les habilitats dels alumnes en el respecte de torns
– Desenvolupar les habilitats de pensament creatiu dels alumnes, com ara imaginar i dissenyar
– desenvolupar les habilitats dels alumnes en l’autoavaluació

Vocabulari: paraules clau que s’han de comprendre

Pasta, plastilina, llisa, dura, rodona, suau, construcció, monument, forma, alt, petit,
alt, baix, ample, estret, gruixut, prim, quadrat, rectangle, triangle, cercle

Resultats d’aprenentatge previstos ( objectius operatius)

El nen estarà habilitat per a:

– seguir les instruccions
– utilitzar el vocabulari de la forma i l’espai per descriure estructures
– explorar els seus materials – pasta i plastilina
– construir estructures senzilles (a través del joc lliure i guiades) utilitzant pasta i paltilina
– parlar del seu treball – el procés de construcció i l’estructura final creada
– treballar junts en grups reduïts

Capacitats STEM- vinculades a la unitat d’aprenentatge

Capacitats STEM claus

Qüestionar
Estimar
Resolució de problemes amb formes
Capacitat espacial
Raonar
Comptar
Mesurar
Fer Prediccions
Explorar
Planificar
Prendre decisions
Imaginar
Dissenyar
Confeccionar
Avaluar
Enregistrar

Capacitats addicionals

Coordinació ull-mà
Habilitats motrius fines
Escriptura
Dibuix
Llenguatge Oral
Treball en grup – habilitats col·laboratives
Autoeficàcia en l’aprenentatge

Metodologies d’ensenyament/pla d’activitats

Introducció:
(Demanar als alumnes que treballin en grup).

Materials: (per grup)
Plastilina (suficient per a cada grup, idealment amb diferents colors)
Pasta (utilitzeu 3 tipus diferents, per exemple espaguetis, fusilli, penne, rigatoni, farfalle)
Full de paper gran

1. Assigna als alumnes a treballar en grups de 4, donant a cada grup el conjunt de materials descrits.

2. Demana als alumnes que ‘Passin la pasta’, fent torns per passar els diferents tipus de pasta al voltant del grup i per descriure com es veu i sent cada tipus de pasta.

3. A continuació, demaneu a cada alumne que prengui una mica de plastilina i la compari amb la pasta en el seu aspecte i sensació.

4. Informar els alumnes que utilitzaran la plastilina i la pasta per fer alguns reptes de construcció.

5. Pregunteu als alumnes què significa “construir”: posar materials junts per fer una estructura, com un edifici o un monument.

Activitat:

1. Demaneu als alumnes, en els seus grups, que enumerin a la seva pàgina, tants edificis com puguin pensar, per exemple, una casa, una escola, una casa d’arbres, un castell, un iglú, un graner de granja, un gratacels, una piràmide, l’agulla a Dublín, la torre Eiffel, la Torre inclinada de Pisa. Utilitzeu un mapa mental per discutir-los en termes d’espai i formes, per exemple, alt, petit, alt, baix, ample, estret, gruixut, prim, quadrat, rectangle, triangle.

2. Demaneu als alumnes que discuteixin com la construcció d’un castell pot diferir de la construcció d’una casa.

3. En grups, primer doneu als alumnes uns minuts per jugar amb els materials. Demaneu als alumnes que pensin quin tipus de pasta seria bona per construir diferents tipus d’estructura, per exemple, alta, petita, ampla, estreta…

4. A continuació, demaneu als alumnes que completin diferents reptes constructius (problemes), utilitzant la seva pasta i plastilina, per exemple:
– Construir una estructura alta – es pot fer més alt sense que caigui?
– Construir una estructura àmplia: com es podria fer més estreta?
– Construir un pont: com es pot fer ample / més alt?
(Guiar els nens segons sigui necessari per fer estimacions i mesurar.)

5. Preneu temps per discutir com els alumnes aborden cadascun dels reptes, per exemple, assenyalant quins tipus de pasta funcionen millor en reptes particulars; comptant quina quantitat pasta utilitzen; quins tipus; què funciona millor, què no funciona bé…

6. Finalment demaneu a cada grup que treballi junts per planificar (dibuixar un esborrany aproximat) i després construïu una estructura, donant als alumnes alguns paràmetres, per exemple, ha d’incloure:
– Una obertura (porta, finestra…)
– Més de dos nivells
– Una forma circular
– Un pas

Conclusió
Demaneu a cada grup que presenti la seva estructura de pasta i joc a classe – discutint els materials utilitzats; per què van utilitzar certa pasta; i com van muntar l’estructura.
Demaneu als grups que discuteixin què és el millor de la seva estructura, així com, com la millorarien la propera vegada.
Demana als alumnes, treballant individualment, que dibuixin una imatge de l’estructura del seu grup i que la comparin amb la resta.

Avaluació de l’aprenentatge

Full d’observació de pupil·les, foto de l’estructura de cada grup.

Equipaments i materials utilitzats a la unitat d’aprenentatge (instruments, ingredients, etc.)

Plastilina (suficient per a cada grup, idealment amb diferents colors)
Pasta (utilitzeu 3 tipus diferents per comparar, per exemple, espaguetis, fusilli, penne, rigatoni, farfalle.
Full de paper gran