Gelat a una bossa

Ice Cream in a bag

Gelat a una bossa

Tipus de recurs: pautes

Llengua: CA

Descripció – resum

Concepte científic introduït

Canvi d’estat, temperatura

Pensament creatiu i crític

Observar que passa a dins de les bosses.

Pensament matemàtic

Mesurar els ingredients per fer el gelat.

Pensament científic

Observar i fer preguntes.

Aprendre a aprendre

Motivació intrínseca i compartir amb els altres

Adicional

Aprendre a utilitzar el llenguatge. Aprendre a treballar en grup

Gelat a una bossa

Objectius generals

Observar i explorar l’entorn immediat, natural i físic, amb actitud de curiositat i respecte
Comunicar científicament els processos experimentals.

Vocabulari: paraules clau que s’han de comprendre

– Llet sense lactosa
– Estat líquid → estat sòlid
– Nutricional
– Menjar sa / menjar

Resultats d’aprenentatge previstos ( objectius operatius)

Explorar les propietats i canvis de materials.
Explorar la mal·leabilitat dels materials

Capacitats STEM- vinculades a la unitat d’aprenentatge

Capacitats STEM claus

Pensament crític i lògic:
Com es pot congelar la mescla sense posar-la en el congelador?
Per a què necessitem la sal?
Quines quantitats necessitem per a fer una mica de gelat?
Per què el plàtan és un dels ingredients bàsics?
Analitzar els diferents estats (líquid i sòlid)
Processant dades:
Per a observar
Seguir instruccions (passos i quantitats)
Resolució autònoma de problemes:
Utilitzar els utensilis de cuina per a fer la recepta.
Habilitats per a posar materials o ingredients dins d’uns altres.

Creativitat i col·laboració:

Experimentar i tenir interès a fer la recepta.
Comunicació:
Ser curiós i fer preguntes.
Per a demanar ajuda si és necessari

Treball en equip:
Per a ajudar-se els uns als altres


Com participa la ciència en aquesta activitat?
La sal barrejada amb el gel fa que la temperatura de fusió baixi, la qual cosa fa que el gel tard més a descongelar-se. La sal dóna temps suficient perquè el gel congeli el gelat i tingui la seva textura característica. Això ens permet agitar la bossa de gel el temps suficient perquè la mescla de gelat se solidifiqui / congeli. Si tenim més sal la temperatura de fusió baixarà encara més, i la mescla de gelat trigarà menys a congelar-se.

Metodologies d’ensenyament/pla d’activitats

Pas 1: col·loca el gel dins d’una bossa gran amb tancament hermètic i tritura’l una mica. (Necessitaràs bastant). Agrega la sal (quantitat generosa).
Pas 2: aixafar un plàtan amb una forquilla (en aquest cas, mig plàtan) i barrejar-ho amb llet (aproximadament ¼ de tassa). Les quantitats canviaran segons la quantitat de gelat que es vulgui fer.
Pas 3: Pot agregar altres ingredients a la mescla i després abocar la mescla dins d’una bossa *ziplock més petita.
Pas 4: Col·loqui la petita bossa dins de la bossa de gel, ajusti-la perquè tingui gel pertot arreu.
Pas 5: Agiti! El gelat triga poc a fer-se (menys de 5 minuts aproximadament), així que afanya’t.
Pas 6: Posa el gelat en un bol i ara toca gaudir.

Avaluació de l’aprenentatge

Observar el procés i l’explicació donada

Equipaments i materials utilitzats a la unitat d’aprenentatge (instruments, ingredients, etc.)

Plàtan o altres fruites. (també xocolata, fruita seca, espècies …)

– Sal

– Gel

– Llet

– Forquilla

– Ganivet

– Cullera

Dues bosses *ziplock (una gran i una petita).

Lloc (context)

Cuina

Referències-font

Sense referències

Gelat a una bossa

1. Usefulness for STEM education – integrating content of different disciplines

Cross-curricular character of the resource 

2 jajka na 3 dostępne

The range of S-T-E-M subjects included 

2 jajka na 3 dostępne

The presentation of possibilities of including artistic activities (STEAM approach)

2 jajka na 3 dostępne

2. Expected learning outcomes

Consistency (links) with preschool core curriculum

3 jajka na 3 dostępne

Communicativeness of description

3 jajka na 3 dostępne

3. Methodology of teaching

Clarity, communicativeness of instructions for teachers

3 jajka na 3 dostępne

Meaningful learning – using practical life problems

2 jajka na 3 dostępne

Original idea 

3 jajka na 3 dostępne

The level of ease in implementing the methodology to preschool age children

3 jajka na 3 dostępne

The level of ease in preparing necessary ingredients, materials and equipment needed

3 jajka na 3 dostępne

4. Sustainability

Ecological characteristics of materials/ results

2 jajka na 3 dostępne

Supporting healthy eating habits 

2 jajka na 3 dostępne

Relation with local traditions of cooking (using local products)

2 jajka na 3 dostępne

Low ecological footprint

2 jajka na 3 dostępne

Possibilities of inclusion (respecting cultural diversity and food intolerances)

2 jajka na 3 dostępne

5. Class management

Using differentiated forms of work – individual, team work etc.

jedno jajko

Individual work

średnia ilość podświetlonych jajek

Team work

spora ilość jajek

Whole group

6. Time management

jajko

Short activity (10-15 minutes)

rozpoczynające pękać jajko

Medium activity (20-30 minutes)

prawie wyklute

Long activity (1 hour or more)

wychodzący kurczak z jajka

Very long activity (1 day or more)

PDF: https://www.printfriendly.com/p/g/gaHjzW