RUTA D’APRENENTATGE BASAT EN HABILITATS ESPECÍFIQUES
Aprenent a treballar en equip (habilitats socials)
Objectius generals:
- Introduir els conceptes: científic, reacció química, reacció per oxidació, flotar, canvis en l’estat de la matèria, germinació i brotar/créixer.
- Desenvolupar les habilitats socials per treballar en equip com científics.
- Desenvolupar la coordinació oculomanual i les habilitats fines motrius
Objectius:
- Compartir idees i prendre decisions
- Compartir la responsabilitat per una tasca
- Acceptar el paper de líder i de direcció
- Seguir les normes de seguretat
- Dur a terme experiments en grup utilitzant les mans
- Comparar les diferències de l’experiment de manera conjunta
- Observar i parlar del que ha passat a l’experiment sobre què ha passat durant l’experiment
Objectius d’aprenentatge previstos
- Dur a terme l’experiment en equip
- Explicar els conceptes inicials en relació amb l’experiment en equip
- Compartir la responsabilitat d’una tasca de l’experiment
- Desenvolupar la seva motivació i capacitat d’involucrar-se amb les activitats
- Descobrir de manera conjunta que ha passat durant l’experiment
L’estructura del procés
Etapa I
Entendre que l’essència del treball en equip és compartir la feina i les responsabilitats – reconèixer els diferents rols a l’hora de treballar en equip: ser lider, ser escriptor (prendre notes, fer dibuixos, recopilar informació, etc.); ser un bon coordinador, ser un especialista/buscador d’informació, etc.
La mestra o lider haurà d’introduir els conceptes: científic, reacció química, reacció per oxidació i flotar.
- Motivar als infants per dur a terme l’activitat
- Preguntar als infants si han fet alguna activitat similar.
Etapa II
Fer canvis de rol durant el treball en equip per poder veure les capacitats de cadascú – qui sóc dins d’un equip? Quines són les meves fortaleses/avantatges. Valorar tots els rols dins de l’equip.
Explicar conceptes científics en equip:
- Evitar que les pomes es tornin marrons– Treballar el concepte de reacció química i la reacció per oxidació
- Experiment de flotabilitat amb sal i ou – Treballar el concepte de flotabilitat
- Fer mantega a un pot de vidre – Per treballar el concepte de canvis en l’estat de la matèria
- Una planta a un ou – Treballar el concepte de germinació i creixement
Etapa III
Aprendre sobre beneficis i inconvenients en el moment de treballar en equip – què ha sigut el més difícil per a nosaltres?
Dissenyar l’experiment i tasques assignades a cada infant
Es poden utilitzar els mateixos recursos, depenent del concepte que es vulgui treballar:
- Com evitar l’oxidació de les pomes – Treballar el concepte de reacció química i la reacció per oxidació
- Experiment de flotabilitat amb sal i ou – Treballar el concepte de flotabilitat
- Fer mantega a un pot de vidre – Per treballar el concepte de canvis en l’estat de la matèria
- Una planta en una closca d’ou – Treballar el concepte de germinació i creixement
- Parlar del què ha passat i per què ha passat a cada experiment
- Quan fem diferents possibilitats per cada experiment, parlem de les diferències en els resultats.
- Treure conclusions en equip
Mètodes d’avaluació suggerits
Inicial
1- Fer preguntes sobre els procediments que es duran a terme a l’activitat
2- Distribuir als infants les tasques de l’experiment
Formatiu
1- Formular hipòtesis sobre el que què passarà a l’experiment. Fer preguntes com- Què penseu que passarà?
2- Què penseu que està passant?
3- Fer preguntes com- Es podria fer l’experiment d’una altra manera?
4- Tots els membres de l’equip descriuran què han observat i què els hi ha cridat l’atenció
Final
1- Analitzar si cada infant ha fet la tasca què tenia assignada.
2- Gaudir de manera conjunta i deduir què ha passat a l’experiment.
3- Pensar el què ha passat en relació amb la predicció que havien fet (hipòtesis)