RUTA D’APRENENTATGE BASAT EN CONCEPTES CIENTÍFICS
Construint i pensant – Com ser un enginyer?
Objectius generals:
- Introduir els conceptes – construccions 3D, enginyer, enginyeria, prototip, disseny.
- Ampliar el coneixement sobre les possibilitats d’utilitzar diferents formes i materials geomètrics per construir models 3D
- Explorar la interrelació entre l’estabilitat constructiva (resistència) i la seva forma i els materials utilitzats per construir-la
- Desenvolupament de la imaginació i la capacitat de pensar en 3D
- Desenvolupar la coordinació oculomanual i la motricitat fina
- Reforçar la capacitat de reconèixer les pròpies capacitats tècniques
Resultats d’aprenentatge previstos
L’infant serà capaç de:
- explicar els conceptes – construccions 3D, enginyer, enginyeria, prototip, disseny
- dissenyar diferents construccions de forma independent amb els materials proporcionats pel professor;
- observar i explicar les relacions entre materials / formes i l’eficàcia d’una construcció;
- reconèixer formes geomètriques bàsiques (triangle, quadrat, rectangle, etc.)
- utilitzar eines d’enginyeria senzilles per construir un model 3D d’un niu / forn solar, etc.
- provar els models construïts i avaluar-ne les qualitats: estabilitat, eficàcia
Estructura de la ruta
Etapa I
Reptes per al començament: quines habilitats es necessiten per convertir-se en enginyer? Presentació dels conceptes d’enginyer, construcció en 3D, prototipus, disseny. Explorar les relacions entre l’estabilitat (resistència) de la construcció i els materials o les formes geomètriques utilitzades. Utilitzant diferents materials per dissenyar i construir els models 3D de la realitat.
- Torre d’espaghetis i núvols
- Construeix amb Jelly Beans o (segons elecció de la mestra)
- Enginyeria amb plastilina
Etapa II
Enginyer a la cuina: construir amb menjar
Wykonywanie konstrukcji z artykułów spożywczych. Uświadomienie możliwości konstruowania i degustowania własnych projektów.
Etapa III
Reptes avançats: construccions atípiques i enginyeria diària
la construcció és útil en la vida quotidiana, com el forn solar, una gropa per fer rodar alguna cosa. Observant la natura: un enginyer / constructor genial!
- Repte: deixar caure l’ou sense que es trenqui
- Com fer un model d’ADN comestible?
- La carbassa que rodola
- Com fer un postre amb l’ajuda del sol?
Avaluació
Inicial: preparar un mapa conceptual amb dibuixos (qui és un enginyer, què cal saber per convertir-se en enginyer?). Activar el coneixement dels infants.
Formativa: descrit en tots els recursos
Final: Autoavaluació de les pròpies habilitats d’enginyeria a la fitxa preparada pel professor (els nens dibuixen – / + /?) – Puc ser enginyer? – Fer una llista d’habilitats i demanar als infants que marquin allò que ja saben i el que encara han d’aprendre, per exemple, pensar en 3D; mesurar, utilitzar formes geomètriques, combinar diferents elements, utilitzar eines senzilles
| Què puc fer? | Sì + | No – | No estic segur/a? |
| Puc pensar en 3D? | |||
| Puc mesurar la longitud | |||
| Puc reconèixer les formes geomètriques: triangle, rectangle, cercle etc? | |||
| Puc utilitzar diferents formes per dissenyar un edifici o una estructura? | |||
| Puc dibuixar una línia perfecta sense fer servir una regla? | |||
| Puc explicar què és un prototip? | |||
| Puc explicar per què l’estructura és estable o inestable? |