{"id":6705,"date":"2023-09-22T14:41:20","date_gmt":"2023-09-22T12:41:20","guid":{"rendered":"https:\/\/kitchenlab4kids.uniwersytet.ignatianum.edu.pl\/?page_id=6705"},"modified":"2023-10-06T08:33:40","modified_gmt":"2023-10-06T06:33:40","slug":"lestat-de-la-materia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/ca\/rutes-daprenentatge\/lestat-de-la-materia\/","title":{"rendered":"L\u2019estat de la mat\u00e8ria"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>RUTA D\u2019APRENENTATGE BASAT EN CONCEPTES CIENT\u00cdFICS<br>L\u2019estat de la mat\u00e8ria \u2013 s\u00f2lid i l\u00edquid \u2013 explorant el canvi d\u2019estat<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Objectius:<\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>Introduir conceptes: estat de la mat\u00e8ria, s\u00f2lid i l\u00edquid<\/li>\n\n\n\n<li>Treballar la comprensi\u00f3 dels processos qu\u00edmics subjacents al canvi de l\u2019estat en la mat\u00e8ria (congelar, desfer, dissoldre, cristal\u00b7litzar, solidificar\u2026)<\/li>\n\n\n\n<li>Explorar les funcions de factors externs a l\u2019hora de convertir la mat\u00e8ria (inhibidors i catalitzadors com: la sal, la temperatura, embolicar, etc).<\/li>\n\n\n\n<li>Desenvolupar les habilitats d\u2019observaci\u00f3 dels processos qu\u00edmics i f\u00edsics Refor\u00e7ar l\u2019actitud d\u2019exploraci\u00f3 dels infants.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Resultats d\u2019aprenentatge previstos<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019infant ser\u00e0 capa\u00e7 de:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>explicar els conceptes de l\u00edquid \/ s\u00f2lid i diferenciar entre congelar, desfer, cristal\u00b7litzar, solidificar.<\/li>\n\n\n\n<li>participar en experiments supervisats pels mestres<\/li>\n\n\n\n<li>observar el proc\u00e9s de convertir l\u2019estat de la mat\u00e8ria en un altre (congelar, desfer, dissoldre, cristal\u00b7litzar, solidificar)<\/li>\n\n\n\n<li>extreure conclusions sobre els factors inhibidors i catalitzadors del proc\u00e9s de canvi de l\u2019estat de la mat\u00e8ria<\/li>\n\n\n\n<li>dissenyar els seus propis experiments relacionats amb el tema (utilitzant materials donats pel mestre)<\/li>\n\n\n\n<li>reflexionar sobre els seus propis resultats d\u2019aprenentatge<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Estructura de la ruta d\u2019aprenentatge<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Etapa I<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Introduir el concepte \u201cestat de la mat\u00e8ria\u201d, \u201cs\u00f2lid\u201d, \u201cl\u00edquid\u201d. Introduir els termes cient\u00edfics al llenguatge quotidi\u00e0 dels nens. Comprendre que en el proc\u00e9s de convertir el l\u00edquid el s\u00f2lid pot adoptar una forma diferent (congelaci\u00f3, cristal\u00b7litzaci\u00f3, solidificaci\u00f3)<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"bs-link-block\">\n<li><a href=\"\/ca\/eksperyment\/fes-el-teu-propi-gelat\/\">Fes el teu propi gelat&nbsp;o (segons elecci\u00f3 dels professors)<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/ca\/eksperyment\/ice-inferno-gelat-de-vainilla\/\">Ice inferno&nbsp;\u2013 using experiment with ice cube and salt to prepare vanilla ice cream<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/ca\/eksperyment\/fer-atrapa-llums-de-cristall\/\">Fer atrapallums de cristall&nbsp;\u2013 observar el proc\u00e9s de cristal\u00b7litzaci\u00f3 i diferenciar cristallitzaci\u00f3 de congelaci\u00f3<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Etapa II<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Explorar les condicions externes i els factors que influeixen en els canvis de l\u2019estat de la mat\u00e8ria- recon\u00e8ixer els dos tipus de factors: inhibidors i catalitzadors en el proc\u00e9s de fondre el gel o la xocolata i solidificar les subst\u00e0ncies).<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"bs-link-block\">\n<li><a href=\"\/ca\/eksperyment\/ciencia-amb-xocolata-canvi-reversible\/\">Chocolate Science&nbsp;\u2013 explorar canvis reversibles o (segons elecci\u00f3 dels professors)<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/ca\/eksperyment\/endorfines-de-xocolata\/\">Endorfines de xocolata&nbsp;\u2013 fer una mousse de xocolata<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/ca\/eksperyment\/repte-de-no-deixar-fondre-el-gel\/\">Repte per no deixar fondre el gel&nbsp;\u2013 descobrir les possibilitats d\u2019enrederir el proc\u00e9s de fusi\u00f3<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/ca\/eksperyment\/ciencia-amb-galetes\/\">Ci\u00e8ncia amb galetes&nbsp;\u2013 explorant la forma d\u2019un l\u00edquid i els canvis en l\u2019estat de la mat\u00e8ria de s\u00f2lid a l\u00edquid i viceversa (amb l\u2019exemplre de fer galetes)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Etapa III<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Entre s\u00f2lids i l\u00edquids: exploraci\u00f3 de subst\u00e0ncies inusuals \/ at\u00edpiques<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"bs-link-block\">\n<li><a href=\"\/ca\/eksperyment\/fem-monstres-de-mido\/\">Fem monstres de mid\u00f3&nbsp;\u2013 experiment amb liquid no-Newtoni\u00e0 experiment with non-Newtonian liquid or (according to teacher\u2019s choice<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/ca\/eksperyment\/podem-fer-sopa-de-gelat\/\">Sopa de gelat&nbsp;(historia+activitat)<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/ca\/eksperyment\/experiment-cientific-amb-gelat-calent\/\">Experiment cient\u00edfic amb gelat calent&nbsp;\u2013 Observar el proc\u00e9s de cristal\u00b7litzaci\u00f3<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Avaluaci\u00f3<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Inicial<\/strong>&nbsp;\u2013 construir un mapa conceptual (Qu\u00e8 s\u00e9? Qu\u00e8 voldria saber sobre \u2026?) \u2013 Activar els coneixements previs dels infants;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Formativa<\/strong>&nbsp;\u2013 descrit en tots els recursos<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Avaluaci\u00f3 final<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>Reflexi\u00f3 amb el mapa conceptual preparat al principi \u2013 Qu\u00e8 hem apr\u00e8s? Qu\u00e8 va ser el m\u00e9s intrigant? Qu\u00e8 m\u00e9s voldr\u00edem saber sobre els diferents estats de la<br>mat\u00e8ria?<\/li>\n\n\n\n<li>Votar per l\u2019experiment m\u00e9s interessant (els infants poden posar l\u2019adhesiu sota la foto representant el seu experiment preferit<\/li>\n\n\n\n<li>Autoavaluaci\u00f3 del propi proc\u00e9s d\u2019aprenentatge: amb la taula preparada per un professor<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td>&nbsp;1. Puc recon\u00e8ixer l\u00edquid i s\u00f2lid<\/td><\/tr><tr><td>2. Se explicar quan i com un s\u00f2lid canvia a l\u00edquid<\/td><\/tr><tr><td>3. Puc fer que el proc\u00e9s de fusi\u00f3 del gel sigui m\u00e9s lent o m\u00e9s r\u00e0pid<\/td><\/tr><tr><td>4. Se fer un l\u00edquid no-newtoni\u00e0<\/td><\/tr><tr><td>5. Se qu\u00e8 \u00e9s el proc\u00e9s de cristal\u00b7litzaci\u00f3<\/td><\/tr><tr><td>6. Se qu\u00e8 \u00e9s un \u201cexperiment\u201d<\/td><\/tr><tr><td>7. Puc observar i prendre nota<\/td><\/tr><tr><td>8. M\u2019agrada dur a terme experiments cient\u00edfics a l\u2019escola<\/td><\/tr><tr><td>9. Puc ser un cient\u00edfic prudent \u2013 Se com comportarme de manera segura a un laboratori<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<!-- PMB print buttons is only displayed on a single post\/page URLs-->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"RUTA D\u2019APRENENTATGE BASAT EN CONCEPTES CIENT\u00cdFICSL\u2019estat de la mat\u00e8ria \u2013 s\u00f2lid i l\u00edquid \u2013 explorant el canvi d\u2019estat Objectius: Resultats d\u2019aprenentatge previstos L\u2019infant ser\u00e0 capa\u00e7 de: Estructura de la ruta d\u2019aprenentatge Etapa I Introduir el concepte \u201cestat de la mat\u00e8ria\u201d, \u201cs\u00f2lid\u201d, \u201cl\u00edquid\u201d. Introduir els termes cient\u00edfics al llenguatge quotidi\u00e0 dels nens. Comprendre que en el proc\u00e9s de convertir el l\u00edquid el s\u00f2lid pot adoptar una forma diferent (congelaci\u00f3, cristal\u00b7litzaci\u00f3, solidificaci\u00f3) Etapa II Explorar les condicions externes i els factors que influeixen en els canvis de l\u2019estat de la mat\u00e8ria- recon\u00e8ixer els dos tipus de factors: inhibidors i catalitzadors en el proc\u00e9s de fondre el gel o la xocolata i solidificar les subst\u00e0ncies). Etapa III Entre s\u00f2lids i l\u00edquids: exploraci\u00f3 de subst\u00e0ncies inusuals \/ at\u00edpiques Avaluaci\u00f3 Inicial&nbsp;\u2013 construir un mapa conceptual (Qu\u00e8 s\u00e9? Qu\u00e8 voldria saber sobre \u2026?) \u2013 Activar els coneixements previs dels infants; Formativa&nbsp;\u2013 descrit en tots els recursos Avaluaci\u00f3 final &nbsp;1. Puc recon\u00e8ixer l\u00edquid i s\u00f2lid 2. Se explicar quan i com un s\u00f2lid canvia a l\u00edquid 3. Puc fer que el proc\u00e9s de fusi\u00f3 del gel sigui m\u00e9s lent o m\u00e9s r\u00e0pid 4. Se fer un l\u00edquid no-newtoni\u00e0 5. Se qu\u00e8 \u00e9s el proc\u00e9s de cristal\u00b7litzaci\u00f3 6. Se qu\u00e8 \u00e9s un \u201cexperiment\u201d 7. Puc observar i prendre nota 8. M\u2019agrada dur a terme experiments cient\u00edfics a l\u2019escola 9. Puc ser un cient\u00edfic prudent \u2013 Se com comportarme de manera segura a un [&hellip;]","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":7629,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"acf":[],"uagb_featured_image_src":{"full":false,"thumbnail":false,"medium":false,"medium_large":false,"large":false,"1536x1536":false,"2048x2048":false},"uagb_author_info":{"display_name":"Redaktor","author_link":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/ca\/author\/dstolarek\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"RUTA D\u2019APRENENTATGE BASAT EN CONCEPTES CIENT\u00cdFICSL\u2019estat de la mat\u00e8ria \u2013 s\u00f2lid i l\u00edquid \u2013 explorant el canvi d\u2019estat Objectius: Resultats d\u2019aprenentatge previstos L\u2019infant ser\u00e0 capa\u00e7 de: Estructura de la ruta d\u2019aprenentatge Etapa I Introduir el concepte \u201cestat de la mat\u00e8ria\u201d, \u201cs\u00f2lid\u201d, \u201cl\u00edquid\u201d. Introduir els termes cient\u00edfics al llenguatge quotidi\u00e0 dels nens. Comprendre que en el&hellip;","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6705"}],"collection":[{"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6705"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6705\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6711,"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6705\/revisions\/6711"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7629"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6705"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}