Helado en bolsas
Tipos de recurso: pautas
Lengua: ES
Descripción – resumen
–
Concepto científico introducido
Cambio de estado, temperatura
Pensamiento creativo y crítico
Observar cambios en la materia – Explicar procesos con la demostración – capacitado de hacer preguntas
Pensamiento matemático
Medición
Pensamiento científico
Observar y hacer preguntas. Analitzar hechos y obtener conclusiones – Predecir, comprobar hipótesis, observar, experimentar.
Aprender a aprender
Motivación intrínseca y compartir
Adicional
Aprender a usar el lenguaje / Aprender a trabajar en equipo
Helado en bolsas
Objetivos generales
– Observar y explorar el entorno inmediato, natural y físico, con actitud de curiosidad y respeto y participar paulatinamente en las actividades sociales y culturales.
– Comunicar científicamente los procesos experimentales
Vocabulario: palabras clave que deben comprenderse
– Leche sin lactosa
– Estado líquido → estado sólido
– Nutricional
– Comida sana / comer
Resultados de aprendizaje esperados (objetivos operativos)
– Explorar las propiedades y cambios de materiales.
– Explorar la maleabilidad de los materiales
Capacidades STEM – vinculadas a la unidad de aprendizaje
Capacidades STEM claves
Pensamiento crítico y lógico:
– ¿Cómo se puede congelar la mezcla sin ponerla en el congelador?
– ¿Para qué necesitamos la sal?
– ¿Qué cantidades necesitamos para hacer un poco de helado?
– ¿Por qué el plátano es uno de los ingredientes básicos?
– Analizar los diferentes estados (líquido y sólido)
– Procesando datos:
Para observar
– Seguir instrucciones (pasos y cantidades)
– Resolución autónoma de problemas:
– Utilizar los utensilios de cocina para hacer la receta.
– Habilidades para poner materiales o ingredientes dentro de otros.
Creatividad y colaboración:
– Experimentar y tener interés en hacer la receta.
– Comunicación:
– Ser curioso y hacer preguntas.
– Para pedir ayuda si es necesario
Trabajo en equipo:
– Para ayudarse unos a otros
¿Cómo participa la ciencia en esta actividad?
La sal mezclada con el hielo hace que la temperatura de fusión baje, lo que hace que el hielo tarde más en descongelarse. La sal da tiempo suficiente para que el hielo congele el helado y tenga su textura característica. Esto nos permite agitar la bolsa de hielo el tiempo suficiente para que la mezcla de helado se solidifique / congele. Si tenemos más sal la temperatura de fusión bajará aún más, y la mezcla de helado tardará menos en congelarse.
Metodologías de enseñanza/plan de actividades
Paso 1: coloca el hielo dentro de una bolsa grande con cierre hermético y tritúralo un poco. (Necesitarás bastante). Agrega la sal (cantidad generosa).
Paso 2: aplastar un plátano con un tenedor (en este caso, medio plátano) y mezclarlo con leche (aproximadamente ¼ de taza). Las cantidades cambiarán según la cantidad de helado que se quiera hacer.
Paso 3: Puede agregar otros ingredientes a la mezcla y luego verter la mezcla dentro de una bolsa ziplock más pequeña.
Paso 4: Coloque la pequeña bolsa dentro de la bolsa de hielo, ajústela para que tenga hielo por todas partes.
Paso 5: ¡Agite! El helado tarda poco en hacerse (menos de 5 minutos aproximadamente), así que date prisa.
Paso 6: Pon el helado en un bol y ahora toca disfrutar.
Evaluación del aprendizaje
Observar el proceso y la explicación dada
Equipos y materiales utilizados en la unidad de aprendizaje (instrumentos, ingredientes, etc.)
– Plátano u otras frutas. (también chocolate, frutos secos, especias …)
– Sal
– Hielo
– Leche
– Tenedor
– Cuchillo
– Cuchara
– Dos bolsas ziplock (una grande y una pequeña)
Lugar (contexto)
Preferiblemente: cocina
Referencias -fuente
Sin referencias
Helado en bolsas
1. Usefulness for STEM education – integrating content of different disciplines
Cross-curricular character of the resource
The range of S-T-E-M subjects included
The presentation of possibilities of including artistic activities (STEAM approach)
2. Expected learning outcomes
Consistency (links) with preschool core curriculum
Communicativeness of description
3. Methodology of teaching
Clarity, communicativeness of instructions for teachers
Meaningful learning – using practical life problems
Original idea
The level of ease in implementing the methodology to preschool age children
The level of ease in preparing necessary ingredients, materials and equipment needed
4. Sustainability
Ecological characteristics of materials/ results
Supporting healthy eating habits
Relation with local traditions of cooking (using local products)
Low ecological footprint
Possibilities of inclusion (respecting cultural diversity and food intolerances)
5. Class management
Using differentiated forms of work – individual, team work etc.
Individual work
Team work
Whole group
6. Time management
Short activity (10-15 minutes)
Medium activity (20-30 minutes)
Long activity (1 hour or more)
Very long activity (1 day or more)
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