Aprende sobre las capas del suelo

Tipos de recurso: Página web

Página web – enlace https://www.superteacherworksheets.com/blog/edible-science-soil-layers-activity

Lengua: ES

Lengua original: EN

Descripción – resumen

Creación de un snack educativo. Es una representación de los niveles de las capas del suelo hecha con ingredientes que se pueden adaptar fácilmente.

Concepto científico introducido

Suelo, niveles, capas.

Pensamiento creativo y crítico

Escoger o cambiar los ingredientes en función de los objetivos de la clase.

Pensamiento matemático

Contar los ingredientos, medirlos y clasificarlos por color y tamaño.

Pensamiento científico

Hacer preguntas, experimentar.

Aprender a aprender

Disciplina y seguir instrucciones.

Motivación para aprender.

Adicional

Aceptar instrucciones y normas.

Compartir ideas.

Motricidad fina, coordinación óculo-manual, movimentos precisos.

Vocabulario.

Aprende sobre las capas del suelo

Objetivos generales

– Aprender sobre las capas del suelo y construirlas con comida.
– Desarrollar la habilidad de observar y descubrir.
– Potenciar la actitud investigadora de los niños y las niñas.
– Progresar en la resolución de conflictos (tener iniciativa).
– Crear la oportunidad de aprendizaje para explicar el concepto de las capas del suelo.
– Potenciar la escucha activa (explicación de las diferentes capas.

Vocabulario: palabras clave que deben comprenderse

Suelo, capas, material orgánico, capa superior, capa intermedia, capa inferior.

Resultados de aprendizaje esperados (objetivos operativos)

– Construir las diferentes capas del suelo.
– Explicar las diferentes capas del suelo (material orgánico, capa superior, capa intermedia, capa inferior).
– Medir lo que ocupa cada capa.

Capacidades STEM – vinculadas a la unidad de aprendizaje

Capacidades STEM claves

– Hacer preguntas
– Analizar y resolver problemas
– Diseñar experimentos
– Motivación para aprender y participar
– Aprendizaje auto-disciplinario y auto-regulado (autonomía cognitiva)
– Medir y clasificar

Capacidades adicionales

– Compartir ideas
– Coordinación ojo-mano
– Paciencia
– Movimiento preciso y eficiente
– Tomar decisiones
– Literatura básica: escuchar y comprender

Metodologías de enseñanza/plan de actividades

1- Hacer preguntas como: ¿Cuántas capas creéis que hay? ¿Cómo se dividen?

2- Hacer una explicación de las diferentes capas.

3- Dar los materiales para construir las capas del suelo.

4- Crear una guía que los niños puedan seguir fácilmente, remarcando el orden de las capas.

– Capa inferior: un puñado de chips de chocolate y chips de caramelo mezclado (Esta capa inferior representa la roca madre).
– Capa intermedia: Pudding de chocolate (Esta capa inferior-media representa la capa del subsuelo).
– Capa superior: Galletas tipo “Oreo” trituradas (Esta capa superior-media representa la capa superficial del suelo).
– Material orgánico: Un puñado de coco rallado de color verde y un par de gusanos de golosinas (Estos representan el material orgánico a nivel de superficie).

5- Construir el diseño

6- Utilizar productos naturales para hacerlo
En la web nos muestran cómo hacerlo con golosinas, galletas, chocolate… Pero se pueden modificar y utilizar productos naturales como frutos secos, pan, etc. Si encontramos una alternativa más saludable podremos trabajar también hábitos de alimentación saludables.

Evaluación del aprendizaje

Evaluación inicial
– Conocer los conocimientos previos de los niños y niñas sobre el tema.

Evaluación continua
– Adquirir progresivamente hábitos básicos en acciones cotidianas para actuar con seguridad y eficacia.
– Pensar, crear, elaborar explicaciones e iniciarse en las habilidades matemáticas básicas.
– Observar y explorar el entorno, natural y físico, con curiosidad y respeto y participar en las actividades.
– Participar en el juego, a través de la experimentación, asimilando sensaciones relacionadas con el espacio y con el tiempo y entender la necesidad de algunas normas.
– Utilizar el lenguaje oral, gestos e imágenes para expresar ideas, deseos, sentimientos y emociones.
– Escuchar y participar activamente en situaciones habituales.
– Conversar y aprender con el uso de lenguaje no-discriminatorio con actitud de respeto hacia otras culturas y lenguas diferentes.
– Manifestar las habilidades necesarias para poder escuchar, observar, interpretar y crear utilizando los diferente lenguajes: verbal, corporal, plástico, matemático y tecnológico.

Evaluación final
– Para la evaluación final pueden utilizarse los objetivos operativos mencionados con anterioridad.