Dos pesos, dos medidas: electricidad estática

Tipos de recurso: sitio web

Página web – enlace http://www.lafucinadellescienze.it/wordpress/archives/6075

Lengua: ES

Lengua original: IT

Descripción – resumen

Encuentre la forma más rápida de separar la sal y la pimienta usando electricidad estática.

Concepto científico introducido

Carga negativa, carga positiva, energía electrostática, calor.

Pensamiento creativo y crítico

Pensamiento crítico:
– Razonamiento
– Análisis
– Explicación
– Observación

Pensamiento creativo:
– Curiosidad
– Imaginación

Pensamiento matemático

Medición

Pensamiento científico

– Hacer preguntas
– Investigar
– Observar y hacer predicciones
– Análisis de los resultados
– Registro de observaciones

Aprender a aprender

– Seguir las instrucciones de un experimento
– Investigar cómo la carga positiva y la carga negativa interactúan entre sí
– Observar y discutir cómo a través de la energía electrostática la pimienta y la sal se dividen

Adicional

– Coordinación óculo manual
– Habilidades motoras
– Escritura
– Lectura
– Lenguaje oral
– Seguir las reglas de seguridad
– Movimiento preciso y eficiente
– Trabajo en equipo

Dos pesos, dos medidas: electricidad estática

Objetivos generales

– Permitir a los alumnos explorar con el concepto de energía
– Permitir a los alumnos explorar con el concepto de peso y masa
– Permitir a los alumnos integrar el concepto de cargas negativas y positivas
– Permitir a los alumnos profundizar en el concepto de calor
– Desarrollar las habilidades de los alumnos para escuchar y seguir las instrucciones
– Desarrollar las habilidades organizativas de los alumnos
– Desarrollar las habilidades de comunicación de los alumnos
– Desarrollar las habilidades de los alumnos en observación y pronóstico
– Desarrollar las habilidades de los alumnos para registrar datos

Las tres esferas de aprendizaje deben incluirse, de acuerdo con la taxonomía:
– Cognitivo
– Afectivo
– Psicomotor

Vocabulario: palabras clave que deben comprenderse

sal, pimienta, cuchara, lana, plástico, carga negativa, carga positiva, energía electrostática, calor

Resultados de aprendizaje esperados (objetivos operativos)

Resultados de aprendizaje esperados (operativos):
El niño/estudiante será capaz de:
– seguir las instrucciones de un experimento
– investigar cómo la carga positiva y la carga negativa interactúan entre sí
– observar y discutir cómo a través de la energía electrostática pimienta y sal se dividen de formular hipótesis, observar

Capacidades STEM – vinculadas a la unidad de aprendizaje

Capacidades STEM claves

– Hacer preguntas
– Investigar
– Observar y hacer predicciones
– Analizar de los resultados de un experimento
– Contar
– Registrar
– Desarrollar la confianza en sí mismo, sensación de autoeficacia en el aprendizaje
– Motivar para aprender y la participación

Capacidades adicionales

– Coordinación óculo manual
– Habilidades motoras
– Escritura
– Lectura
– Lenguaje oral
– Seguir las reglas de seguridad
– Movimiento preciso y eficiente
– Trabajo en equipo

Metodologías de enseñanza/plan de actividades

1. Deje que los estudiantes divididos en grupos de 4, midan una cucharadita de sal y una cucharadita de pimienta y luego mezclen los dos ingredientes juntos.

2. Preguntamos a los estudiantes:”¿Cómo podemos separar la sal de la pimienta? ¿Se te ocurre una forma de separarlos usando sólo la cuchara?”

3. Damos instrucciones sobre cómo proceder en el experimento:
Frotamos la cuchara de plástico con un pedazo de tela de lana.
Señalamos que, al frotar la cuchara, están dando una carga negativa a la cuchara de plástico. Algo que está cargado negativamente atraerá partículas positivas a diferentes objetos.

4. Mantenemos la cuchara aproximadamente unos 23 mm por encima de la sal y la pimienta. Tanto la sal como la pimienta se verán atraídas por la cuchara, pero la pimienta es más ligera, por lo que sí mantienen la cuchara en el lugar correcto, la pimienta debe saltar y aferrarse a la cuchara.

Pedimos a los alumnos de grupos reducidos que recuerden los distintos pasos del experimento. Pedimos a cada grupo que registre lo que sucedió en el papel paso a paso con la ayuda de dibujos.