Hacemos un muñeco de nieve en la cocina

Tipos de recurso: Página web

Página web – enlace https://preschoolsteam.com/create-fake-snow/

Lengua: ES

Lengua original: EN

Descripción – resumen

Crear nieve falsa y construir un muñeco de nieve y otras figuras con ingredientes que se encuentran en la cocina.

Concepto científico introducido

Propiedades, mezclas, medidas, nieve, nieve falsa.

Pensamiento creativo y crítico

Observar qué pasa y descubrir una forma de hacer nieve falsa.

Tener iniciativa y construir figuras con la nieve artificial.

Pensamiento matemático

Medir los ingredientes.

Pensamiento científico

Hacer preguntas, experimentar y debatir.

Probar hipótesis.

Aprender a aprender

Gestión del estrés.

Desarrolla su motivación para aprender y para particiar en la actividad.

Adicional

Tomar decisiones comunes.

Seguir las normas de seguridad y tener disciplina.

Motricidad fina, coordinación mano-ojo.

Vocabulario.

Hacemos un muñeco de nieve en la cocina

Objetivos generales

– Conocer las características de la nieve y cómo mezclar distintos ingredientes para obtener diferentes propiedades.
– Desarrollar la habilidad de observar y descubrir
– Crear y construir un muñeco con nieve falsa
– Potenciar las habilidades de resolución de problemas (tener iniciativa)
– Crear oportunidades de aprendizaje para explicar como se puede crear nieve falsa
– Mejorar la escucha activa

Vocabulario: palabras clave que deben comprenderse

Nieve, frío, muñeco de nieve, nariz, brazos, ojos

Resultados de aprendizaje esperados (objetivos operativos)

– Explicar cómo podemos crear nieve falsa
– Construir un muñeco de nieve con el producto
– Calcular las proporciones de las dos partes (cabeza y cuerpo) del muñeco de nieve

Capacidades STEM – vinculadas a la unidad de aprendizaje

Capacidades STEM claves

– Hacer preguntas
– Diseñar experimentos
– Medir y clasificar
– Llevar a cabo una investigación: predecir, comprobar hipótesis, observar, experimentar
– Motivación para aprender y participar

Capacidades adicionales

– Compartir ideas
– Tomar decisiones comunes
– Coordinación óculo-manual
– Alfabetización básica – escuchar con comprensión

Metodologías de enseñanza/plan de actividades

1- Hacer una explicación sobre la nieve

2- Hacer preguntas como: ¿La nieve es fría? ¿Cómo creéis que se forma la nieve?

3- Proporcionar los materiales a los niños para que puedan experimentar

4- Mezclar los ingredientes para crear la nieve falsa

5- Construir el muñeco de nieve siguiendo los pasos siguientes:

– Mezclar 1 taza de bicarbonato de sodio y 1 taza de almidón de maíz en un bol.
– Añadir una cucharada de agua y mezclar con las manos.
– Continuar añadiendo agua hasta que puedas moldear la mezcla con la mano. Si añades demasiada agua, se licuará. Si esto sucede, siempre puedes añadir un poco más de bicarbonato.
– Añadir almidón de maíz a la mezcla porque ayuda a que la nieve mantenga su forma.
– Una vez tenemos la nieve falsa, los niños pueden hacer formas y construir un muñeco de nieve. Utilice palos, caramelos y otros pequeños juguetes para construir los muñecos de nieve de la misma manera que lo haría en la nieve real.

Evaluación del aprendizaje

Evaluación inicial
– Conocer los conocimientos previos de los niños y niñas sobre el tema.

Evaluación continua
– Pensar, crear y elaborar explicaciones, introduciéndose en las capacidades matemáticas básicas.
– Observar y explorar el entorno inmediato natural y físico, con actitud de curiosidad y respeto.
– Participar gradualmente en las actividades sociales y culturales.
– Usar el lenguaje oral y los gestos para expresar ideas, deseos y emociones.
– Escuchar y participar activamente en situaciones habituales. Conversar y aprender usando lenguaje no discriminatorio, y una actitud de respeto hacia distintas culturas y lenguas.
– Usar el lenguaje oral para explicar, debatir y argumentar un punto de vista.
– Escuchar y participar activamente en situaciones regulares. Conversar y aprender usando lenguaje no discriminatorio, y una actitud de respeto hacia distintas culturas y lenguas.
– Manifestar las habilidades necesarias para escuchar, observar, interpretar y crear en los distintos lenguajes: verbal, plástico y matemático.

Evaluación final
Para la evaluación final pueden utilizarse los objetivos operativos mencionados con anterioridad.