Desafío para no derretir el hielo

Tipos de recurso: Sito web (referencia breve)

Página web – enlace https://sciencing.com/science-projects-keep-ice-melting-7932666.html

Lengua: ES

Lengua original: EN

Descripción – resumen

Investiga qué materiales funcionan mejor para frenar la fusión de un cubito de hielo

Concepto científico introducido

Investigación de las propiedades y características de los materiales – aislantes y conductores en la transferencia de energía térmica

Pensamiento creativo y crítico

Pensamiento crítico:

1.Explicación

2. Predicción

Pensamiento creativo:

1. Imaginar

2. Diseñar

3. Hacer

Pensamiento matemático

Clasificar
Medir
Forma 3D

Pensamiento científico

1. Cuestionar
2. Explicar
3. Planificar
4. Ordenar y comparar
5. Observar
6. Predecir
7. Analizar los resultados
8. Sacar conclusiones

Aprender a aprender

1. Seguir las directrices
2. Autoeficacia en el aprendizaje
3. Diversión en el aprendizaje
4. Aprendizaje reflexivo

Adicional

1. Alfabetización – desarrollo del vocabulario
2. Desarrollo del lenguaje oral
3. Dibujo
4. Cortar con tijeras
5. Seguir las normas de seguridad
6. Trabajo en equipo

Desafío para no derretir el hielo

Objetivos generales

– permitir que los alumnos investiguen qué materiales (aislantes y conductores) funcionan mejor para frenar la fusión de un cubito de hielo
– Desarrollar la capacidad de los alumnos para planificar, diseñar y fabricar (habilidades de ingeniería).
– Desarrollar la capacidad de los alumnos para escuchar y seguir directrices.
– desarrollar la capacidad de observación y predicción
– desarrollar la capacidad de construcción
– desarrollar la capacidad de medir y cortar
– desarrollar la capacidad de expresión
– desarrollar la capacidad de reflexión de los alumnos sobre el aprendizaje

Vocabulario: palabras clave que deben comprenderse

Hielo, derretir, congelar, calor, aislante, conductor, mover, artilugio, materiales, cubo, cara, borde,
líquido, sólido

Resultados de aprendizaje esperados (objetivos operativos)

El niño estará capacitado para:
– seguir las pautas de la investigación
– identificar las propiedades y características de un cubito de hielo
– identificar los atributos de un cubo (cara y aristas)
– identificar el hielo como sólido y el hielo derretido como líquido
– clasificar los materiales, identificando los materiales adecuados para su diseño
– comparar e identificar los materiales que son buenos/malos para frenar la fusión de un cubito de hielo (aislantes/conductores)
– medir y cortar los materiales
– diseñar una construcción sencilla para ralentizar la fusión de un cubito de hielo
– realizar una construcción sencilla para ralentizar la fusión de un cubito de hielo
– hacer observaciones y predicciones durante el experimento
– responder al experimento creando una historia de audio

Capacidades STEM – vinculadas a la unidad de aprendizaje

Capacidades STEM claves

– Cuestionamiento
– Explicación
– Imaginar
– Planificar
– Comparar
– Clasificar
– Diseñar
– Hacer
– Medir
– Observar
– Predecir
– Analizar los resultados
– Sacar conclusiones

Capacidades adicionales

– Seguir las directrices
– Autoeficacia en el aprendizaje
– Trabajo en equipo
– Alfabetización – desarrollo del vocabulario
– Desarrollo del lenguaje oral
– Diversión en el aprendizaje
– Aprendizaje reflexivo
– Dibujar
– Cortar con tijeras
– Seguir las normas de seguridad

Metodologías de enseñanza/plan de actividades

Introducción:
1. Muestre a los alumnos un cubito de hielo, destacando sus propiedades y características.
Ejemplos de preguntas: ¿Qué forma tiene? ¿Cuántas caras/aristas tiene? ¿De qué está hecho? ¿Para qué se puede utilizar? ¿Dónde guardamos los polos y los helados? ¿Por qué?
(Los congelamos en el congelador para que no se derritan). ¿Qué pasa cuando te comes un helado en un día soleado? (El calor hace que el hielo se derrita). ¿En qué estado se encuentra el hielo? (Un sólido) ¿En qué estado se encuentra cuando se funde? (Un líquido)
2. Informa a los alumnos de que van a trabajar en grupos, para fabricar su propio artilugio para evitar que el hielo se derrita.

Actividad:
(Pide a los alumnos que trabajen en grupos de 4, recordándoles que deben trabajar juntos)

Material: (por grupo)
Un cubito de hielo
🡪 Tijeras
🡪 Pegamento
🡪 Cinta adhesiva
🡪 Selección de materiales para la construcción, por ejemplo
– Papel de aluminio
– Toallas de papel
– Película adhesiva
– Lana de algodón
– Papel de burbujas
– Bandas elásticas
– Tela
– Vasos de plástico
– Vasos de papel
– Cacerolas
– Cajas
– Cuerdas

Instrucciones:
Muestre a los alumnos algunos de los materiales reunidos para el experimento y discuta en clase qué tipos de materiales creen que podrían ser buenos para ayudar a impedir que el hielo se derrita, anotando las ideas con un mapa mental en la pizarra

*La ciencia detrás de la experiencia:
➔ El calor es un tipo de energía y se desplaza de un objeto más caliente a otro más frío.
➔ Los aislantes son materiales que no dejan pasar la energía térmica.
Los aislantes son buenos para evitar que el hielo se derrita.
➔ Los conductores son lo contrario; son buenos para dejar pasar la energía térmica.
Los conductores dejarán que el hielo se derrita más rápido.
➔ El papel de aluminio es un gran aislante: el hielo envuelto en papel de aluminio se derretirá más lentamente.
➔ La lana de algodón y el plástico de burbujas también son buenos aislantes.
➔ Como las cacerolas son de metal (conductoras del calor), dejarán que el hielo se derrita más rápidamente.

2. Entrega a cada grupo una hoja de papel y pídeles que planifiquen, diseñen y dibujen su artilugio.
3. Pide a los alumnos que expliquen el razonamiento de su diseño y discútelo en clase.
4. Da a los alumnos tiempo para crear sus artilugios, seleccionando los materiales necesarios.
5. Cuando todos los artilugios estén listos, pide a los alumnos que predigan qué artilugio creen que funcionará mejor para evitar que el cubito de hielo se derrita.
6. A continuación, entrega a cada grupo un cubito de hielo y pide a los alumnos que observen los cubos de hielo, anotando cuál se derrite primero/último, etc.
7. Discutir los resultados en clase, informando a los alumnos de la ciencia que hay detrás (*véase el punto 1 anterior).
8. Pide a los alumnos que piensen en las mejoras que podrían introducir en sus artilugios.

Conclusión:
1. Pide a la clase que haga un sencillo audio cuento sobre “El cubo de hielo que no se derrite”, por ejemplo:
○ Comience por planificar el audio cuento
Grabarlo.
○ Añadir efectos de sonido, utilizando la voz o el atrezzo
○ Compartir el audio cuento en el sitio web de la escuela

Evaluación del aprendizaje

Hoja de observación de los alumnos

Equipos y materiales utilizados en la unidad de aprendizaje (instrumentos, ingredientes, etc.)

Para alumnos (por grupo)

🡪Un cubito de hielo
🡪Tijeras
🡪 Pegamento
🡪Cinta adhesiva
🡪Selección de materiales para la construcción, por ejemplo
– Papel de aluminio
– Toallas de papel
– Película adhesiva
– Lana de algodón
– Papel de burbujas
– Bandas elásticas
– Tela
– Vasos de plástico
– Vasos de papel
– Cacerolas
– Cajas
– Cuerdas

Para profesores:

Un cubito de hielo