RUTA DE APRENDIZAJE BASADA EN HABILIDADES ESPECÍFICAS
Aprender a observar y descubrir
Objetivos generales:
- Desarrollar habilidades sociales para observar y descubrir.
- Desarrollar la coordinación ojo -mano y la motricidad fina
Objetivos:
- Desarrollar la capacidad de observar y descubrir
- Desarrollar la capacidad de observar a través de la visión, el oído, el olfato, el gusto, el tacto, observando el cambio de los ingredientes del experimento. Este objetivo tiene en cuenta la diversidad entre niños.
- Desarrollar la capacidad de observar midiendo cantidades (peso, volumen, nombre,…)
- Hacer predicciones sobre medidas (peso, volumen, nombre, …)
Resultados de Aprendizaje Previstos
- Poder observar los materiales/ ingredientes, al principio del experimento, a través de los cinco sentidos.
- Poder ejecutar los experimentos siguiendo las instrucciones.
- Saber descubrir a través de los sentidos como cambian los materiales a través del proceso.
- Poder observar los materiales / ingredientes al final del proceso, a través de los cinco sentidos.
- Observar los resultados finales de una transformación, para deducir lo que ha pasado
Estructura de la ruta
Etapa I
Observar los objetivos/ materiales/ ingredientes, al principio, durante la transformación y al final del proceso a través de los cinco sentidos
Se puede utilizar el siguiente recurso:
Etapa II
Llevar a cabo el experimento. Aprender a prestar atención, a medir los ingredientes.
Se puede utilizar el siguiente recurso:
Etapa III
Notar la transformación a través del calentamiento / a través de la oxidación. Observar los resultados de una transformación para deducir lo que ha pasado.
Mientras hacéis cada experimento:
- Motivar a los niños
- Hacer que los niños hagan hipótesis
- Hacer el experimento con los niños
- Ayudar a los niños a sacar conclusiones
Mètodos de evaluación sugeridos
Evaluación inicial
Hacer preguntas iniciales sobre los contenidos y los procedimientos que se desarrollan en la actividad.
Preguntar a los niños si han hecho alguna actividad parecida previamente
Evaluación formativa
Preguntar a los niños – ¿Qué creéis que pasará?
Hacer preguntas como por ejemplo: ¿Qué pensáis de lo que está pasando?
Hacer preguntas a los niños sobre porqué piensan que, por ejemplo, – El pan crece en el horno, el chocolate se funde cuando se calienta-.
Hacer preguntas como por ejemplo: ¿Podemos hacer el experimento de otra manera?
Evaluación final
Hacer que los niños dibujen o describan, por ejemplo: el pan antes y después de cocer.
Hacer que los niños dibujen o describan, por ejemplo: las plantas que crecieron en diferentes ambientes (arena, rocas, polvo) (en el interior, en la sombra, al sol)
Ayudar a los niños a deducir lo que pasará en el experimento
Acabar la actividad con una fiesta, decorando con los atrapaluces de col y comiendo pan con chocolate