Construyendo y pensando en 3D RUTA DE APRENDIZAJE BASADO EN CONCEPTOS CIENTÍFICOSConstruyendo y pensando en 3D – ¿Cómo ser un ingeniero? Objetivos generales: Introducir los conceptos – construcciones 3D, ingeniero, ingeniería, prototipo, diseño. Ampliar el conocimiento sobre las posibilidades de utilizar diferentes formas y materiales geométricos para construir modelos 3D. Explorar la interacción entre la estabilidad constructiva (resistencia) y su forma y los materiales utilizados para construirla. Desarrollo de la imaginación y la capacidad de pensar en 3D. Desarrollar la coordinación óculo-manual y la motricidad fina Reforzar la capacidad de reconocer las propias capacidades técnicas Resultados de aprendizaje previstos El niño será capaz de: explicar los conceptos – construcciones 3D, ingeniero, ingeniería, prototipo, diseño. diseñar diferentes construcciones de forma independiente con los materiales proporcionados por el profesor; observar y explicar las relaciones entre materiales / formas y la eficacia de una construcción; reconocer formas geométricas básicas (triángulo, cuadrado, rectángulo, etc.) utilizar herramientas de ingeniería sencillas para construir un modelo 3D de un nido/ horno solar, etc. probar los modelos construidos y evaluar las cualidades: estabilidad, eficacia. Estructura de la ruta Etapa I Retos para el comienzo: ¿qué habilidades se necesitan para convertirse en ingeniero? Presentación de los conceptos de ingeniería, construcción en 3D, prototipos, diseño. Explorar las relaciones y los materiales o las formas geométricas utilizadas. Utilizar diferentes materiales para diseñar y construir los modelos 3D de la realidad: Torre de espaguetis Construye con Jellybeans o (según la elección de los profesores) Ingeniería con plastilina Etapa II Ingeniero en la cocina: construir con comidaRealización de construcciones de productos alimenticios. Conciencia de la posibilidad de construir y degustar proyectos propios. Construcción de casas de gofres Esculturas con palomitas de maíz Árboles de Navidad de pan de jengibre Etapa III Retos avanzados: construcciones atípicas e ingeniería diariaLa construcción es útil en la vida cotidiana, como el horno solar, una grupa para rodar algo. Observando la naturaleza; ¡un ingeniero/ constructor ingenioso! Desafío de caída de huevo ¿Cómo hacer un modelo comestible de ADN? La calabaza fugitiva-Haz algo para pararla ¿Cómo preparar un postre con la ayuda del sol? Evaluación Inicial – preparar un mapa mental de dibujos animados (¿Quién es un ingeniero? ¿Qué necesitas saber para convertirse en ingeniero?): Activar el conocimiento de los niños; Continua  – descrito en cada recurso Final – Autoevaluación de las propias habilidades de ingeniería en la hoja de trabajo preparada por el profesor ( los niños dibujan – / +/ ?) – ¿Puedo ser ingeniero? – haría una lista de habilidades y pediría a los niños que marcaran lo que ya saben y lo que todavía necesitan aprender, por ejemplo, pensar en 3D; medir, utilizar formas geométricas, combinar diferentes elementos, utilizar herramientas sencillas ¿Qué puedo hacer?Sì +No – No estoy seguro/a?¿Puedo pensar en 3D?¿Puedo medir la longitud?¿Puedo reconocer las formas geométricas: triángulo, rectángulo, círculo, etc.?¿Puedo utilizar diferentes formas para diseñar un edificio o una estructura?¿Puedo dibujar una línea perfecta sin hacer utilizar una regla?¿Puedo explicar qué es un prototipo?¿Puedo explicar por qué la estructura es estable o inestable?