Draíocht Dlús Leachtach

Cineál acmhainne: Suíomhanna

Seoladh Gréasáin

https://www.labroots.com/trending/videos/9468/check-out-this-density-experiment

https://www.homesciencetools.com/article/liquid-density-project/

https://www.youtube.com/watch?v=5AYeb6GkLvg&feature=youtu.be

Teanga: Gaeilge, Béarla

Cur síos

Dlús a imscrúdú i leachtanna agus i solaid

Coincheap eolaíoch tugtha isteach

Iniúchadh a dhéanamh ar an tionchar a bhíonn ag dlús leachta ar an gcaoi a n-iompraíonn sé le leachtanna agus solaid eile

Smaointeoireacht chruthaitheach agus chriticiúil

Smaointeoireacht chriticiúil:

1.Feidhmiú

2. Tuar Smaointeoireacht

Chruthaitheach:

1. Fiosracht

Réasúnaíocht mhatamaiticiúil

1. Tomhais

2. Comhaireamh

Smaointeoireacht eolaíoch

1. Breathnóireacht

2. Ag míniú

3. Tuar

4. Ag comparáid

5. Anailís

6. Ag teacht ar chonclúidí

Ag foghlaim conas foghlaim

1. Ag leanúint treoirlínte

2. Éisteacht ghníomhach

3. Féinéifeachtúlacht san fhoghlaim

4. Rannpháirtíocht san fhoghlaim

5. Machnamh ar fhoghlaim

Breise

1. Scileanna comhoibrithe ar nós casadh

2. Forbairt teanga ó bhéal

3. Litearthacht – forbairt foclóra

Draíocht Dlús Leachtach

Aidhmeanna foriomlána

– le cur ar chumas na ndaltaí dlús i leachtanna agus i solaid a imscrúdú
– chun a chur ar chumas na ndaltaí airíonna agus tréithe mil, ola agus uisce a imscrúdú
– chun scileanna daltaí a fhorbairt maidir le héisteacht agus treoirlínte a leanúint
– scileanna na ndaltaí a fhorbairt maidir le breathnóireacht agus tuar
– chun scileanna na ndaltaí i dtomhas a fhorbairt
– chun scileanna na ndaltaí i dtógáil a fhorbairt
– chun scileanna teanga sainráiteacha na ndaltaí a fhorbairt

Stór focal – ba cheart eochairfhocail a thuiscint

dlús, uisce, mil, ola, greamaitheach, olach, leachtach, soladach, meascán, snámhphointe, doirteal

Torthaí foghlama a bhfuil súil leo (aidhmeanna oibríochta):

Cumasófar don pháiste:
– lean treoracha don turgnamh
– airíonna agus tréithe mil, ola agus uisce a aithint
– breathnuithe agus tuar a dhéanamh le linn an turgnaimh
– cleachtadh ag comhaireamh go deich
– torthaí a dturgnamh a tharraingt

Scileanna STEM – a bhfuil baint ag an aonad foghlama leo

SCILEANNA STEM

– Ag míniú
– Tuar
– Fiosracht
– Ag comhaireamh
– Ag comparáid
– Tomhais
– Anailís a dhéanamh
– Ag teacht ar chonclúidí

SCILEANNA BREISE

– Éisteacht ghníomhach
– Féinéifeachtúlacht san fhoghlaim
– Rannpháirtíocht san fhoghlaim
– Machnamh ar an bhfoghlaim
– Ag leanúint treoirlínte
– Teanga ó bhéal
– Litearthacht – forbairt foclóra

– Collaborative skills like turn-taking
– Scileanna comhoibrithe cosúil le casadh

Modheolaíochtaí teagaisc / imlíne gníomhaíochta

Dlús a mhíniú – má tá réad trom agus dlúth cosúil le bríce nó carraig, tá dlús ard aige ach má tá réad éadrom agus mura bhfuil sé dlúth cosúil le cleite nó spúinse, tá dlús íseal aige.

Réamhrá:
1. Taispeáin próca meala, gloine uisce agus buidéal ola do na daltaí.
2. Faigh eolas na ndaltaí faoi airíonna agus tréithe mil, uisce agus ola.

Ceisteanna Samplacha: Cad dó a mbainimid úsáid as mil / ola / uisce? Cad as a dtagann mil? An féidir linn mil / ola / uisce a dhoirteadh? An solaid nó leachtanna iad? Déan cur síos ar conas a bhraitheann siad teagmháil? (greamaitheach, olach)

3. Mínigh do na daltaí go bhfuil siad chun turgnamh a dhéanamh maidir le snámh agus dul faoi le mil, ola agus uisce. Faigh tuiscint na ndaltaí ar na téarmaí ‘snámhphointe’, ‘doirteal’ agus ‘meascán’.

Gníomhaíocht:
(Iarr ar dhaltaí oibriú i ngrúpaí de 4 nó 5, ag meabhrú dóibh seal a ghlacadh)

Ábhair: (in aghaidh an ghrúpa)
– Crúiscín Uisce
– Crúiscín ola (Glasraí nó Olóige)
– Dathú dorcha bia
– Mil
– Spúnóg bhoird
– Fíonchaor
– Marmar
– Píosa Lego
– Píosa beag cúr
– Cupán soiléir

Treoracha:
1. Sula dtosaíonn tú ag cleachtadh comhaireamh go 10.

2. Ansin iarr ar na daltaí 8 spúnóg bhoird uisce a chomhaireamh go cúramach agus a dhoirteadh isteach sa chupán. (Úsáid 6 spúnóg bhoird má tá an cupán beag. Coigeartaigh tomhais ola agus mil ar an gcaoi chéanna). Tabhair treoir do dhaltaí cúpla braon den dathú bia a dhoirteadh isteach san uisce freisin.

3. Ansin iarr ar na daltaí 8 spúnóg bhoird de mil a dhoirteadh.
Ceist Shamplach: Cad a tharla don mil? Ar mheasc sé leis an uisce? Ar chuaigh sé fodha? Ar shnámh sé?

4. Ansin iarr ar dhaltaí 8 spúnóg bhoird ola a dhoirteadh. Fág an tuaslagán ar feadh thart ar 1o nóiméad ionas gur féidir leis na leachtanna socrú.
Ceisteanna samplacha: Cad a tharla don ola? An raibh sé ag meascadh, ag doirteal, nó ag snámh?

An Eolaíocht atá taobh thiar de:
Ní mheascann na leachtanna toisc go bhfuil dlús difriúil acu uile, mar sin fanann siad i sraitheanna ar leithligh. Suíonn an mil ar an mbun toisc go bhfuil an dlús is airde aici, agus suíonn an ola ar an mbarr toisc go bhfuil an dlús is éadroime aici de na trí leacht.

5. Mínigh do na daltaí go bhfuil tú chun tástáil a dhéanamh chun a fháil amach cad a tharlóidh do mharmar, fíonchaor, Lego agus cúr nuair a chuirtear sa mheascán é. Iarr ar na daltaí buille faoi thuairim a thabhairt faoi cad a cheapann siad a tharlóidh ar dtús agus ansin gach réad a thástáil. An bhfuil siad ag snámh nó ag doirteal?

Torthaí:
Suíonn marmair – doirteal go dtí an fíonchaor an-íochtarach – suíonn sé ar bharr an Lego meala – suíonn ar bharr an chúir uisce – suíonn ar a bharr ar an ola
Pléigh, ag míniú má tá níos mó dlúis ag réad ná réad eile, go rachaidh sé fodha. Mar shampla, tá an marmair an-dlúth agus mar sin titeann sé go bun ach suíonn an cúr ar an taobh eile ar bharr na hola toisc go bhfuil níos mó dlúis ag an ola ná an cúr.

Conclúid:
Iarr ar dhaltaí léaráid a tharraingt de na torthaí, ag taispeáint na sraitheanna éagsúla agus suíomh na ndúl. Is féidir le daltaí i ranganna níos sine a gcuid léaráidí a lipéadú.