Fuochi d’artificio in un bicchiere

Tipo di risorsa: Website

Indirizzo web www.bimbicreativi.it

Lingua: Italiano

Descrizione

Come realizzare dei fuochi d’artificio fai da te con un bicchiere, la scienza e un po’ di fantasia.

Concetti scientifici introdotti

Reazioni, composti, miscugli, solubilità, densità degli elementi.

Pensiero creativo e critico

Pensiero critico:
– Ragionamento

Pensiero creativo:
– Immaginazione
– Produzione

Ragionamento matematico

– Conteggio
– Calcolo
– Misurazione
– Classificazione

Pensiero scientifico

– Prevedere
– Fare ipotesi
– Osservare
– Sperimentare

Imparare ad imparare

– Comprendere che l’acqua e l’olio non si mescolano.
– Comprendere che le molecole che costituiscono l’olio sono più larghe rispetto a quelle che costituiscono l’acqua.
– Comprendere che il colorante, composto da acqua, non si mischia all’olio.

Altre competenze

– Imparare a lavorare in gruppo.
– Abilità motorie grossolane e fini.
– Coordinazione oculo-manuale.
– Movimento preciso ed efficiente.
– Prendere decisioni comuni.
– Condividere idee.
– Condividere responsabilità in un compito.
– Accettare la leadership.
– Seguire le regole di sicurezza e la disciplina.
– Leggere, scrivere, ascoltare e comprendere.

Fuochi d’artificio in un bicchiere

Obiettivi generali

Comprendere alcuni argomenti della chimica quali: le reazioni, i composti, i miscugli, la solubilità e la densità degli elementi.
Comprendere messaggi verbali orali e non verbali in situazioni interattive di diverso genere.
Cooperare all’interno di un gruppo.

Risultati di apprendimento attesi (operativi):

Il bambino sarà in grado di comprendere che l’acqua e l’olio non si mescolano.
Il bambino sarà in grado di comprendere che le molecole che costituiscono l’olio sono più larghe rispetto a quelle che costituiscono l’acqua, rendendo l’olio più leggero e permettendogli di galleggiare sull’acqua.
Il bambino sarà in grado di comprendere che il colorante, composto da acqua, non si mischia anch’esso all’olio.

Competenze STEM – a cui è collegata l’unità di apprendimento

Competenze STEM di base

● Porsi domande.
● Analizzare e risolvere problemi.
● Realizzare esperimenti.
● Condurre ricerche (Prevedere, fare ipotesi, osservare, sperimentare).
● Giungere a conclusioni sulla base del ragionamento.
● Contare, calcolare, misurare, classificare.

Altre abilità

● Imparare a lavorare in gruppo.
● Abilità motorie grossolane e fini.
● Coordinazione oculo-manuale.
● Movimento preciso ed efficiente.

● Prendere decisioni comuni.
● Condividere idee.
● Condividere responsabilità in un compito.
● Accettare la leadership.
● Seguire le regole di sicurezza e la disciplina.
● Leggere, scrivere, ascoltare e comprendere.

Metodologie di insegnamento/struttura delle attività

1. Versare un po’ di colorante alimentare in un bicchiere.
2. Riempire un bicchiere con 3 cl di acqua.
3. Versare nel bicchiere l’olio vegetale.
4. Versare una pastiglia effervescente nel bicchiere.
Dove finirà il colorante? L’acqua andrà sopra e l’olio sotto? Il bicchiere si colorerà tutto?