“Acchiappasole” in cristallo con coperchi riciclati

Tipo di risorsa: Pagina web

Indirizzo web https://babbledabbledo.com/science-kids-crystal-suncatcher-craft/

Lingua: Italiano, Inglese

Descrizione

Crare acchiappasole di cristallo con coperchi riciclati.

Concetti scientifici introdotti

Cristallizzazine Evaporazione Riflessione Miscela

Pensiero creativo e critico

Sviluppare la capacità di osservare e scoprire.

Ragionamento matematico

Misurare (mantenere le proporzioni)

Contare (il tempo con un timer analogico)

Pensiero scientifico

Osservare e fare domande (per sperimentare un processo e cominciare a comprenderlo)

Capire le trasformazioni chimiche
Testare le ipotesi

Imparare ad imparare

Motivazione per imparare e impegnarsi nell’attività.

Altre competenze

Percezione estetica
Coordinazione oculo-manuale
Sviluppare la pazienza
Provare l’emozione di scoprire
Sviluppare il rispetto per la natura

“Acchiappasole” in cristallo con coperchi riciclati

Obiettivi generali

Sviluppare la capacità di osservare e scoprire

Rafforzare l’attitudine alla ricerca dei bambini

Creare l’opportunità di apprendimento per spiegare i concetti di cristallizzazione, evaporazione, riflessione, miscela di luce naturale

Vocabolario – parole chiave

Cristallo, cristallizzazione, riflettere, evaporare, mescolare, tempo, piccolo, minuscolo, luce, ombra

Risultati di apprendimento attesi (operativi):

Eseguire l’esperimento

Creare un “acchiappasole” di cristallo

Spiegare il concetto di cristallizzazione-evaporazione-riflesso-luce-ombra-miscela

Misurare le quantità di acqua e sale, misurare il tempo
Sviluppare il gusto artistico

Competenze STEM – a cui è collegata l’unità di apprendimento

Competenze STEM di base

Fare domande
Osservare e scoprire
Progettare esperimenti
Trarre conclusioni basate sui risultati
Motivazione ad imparare e ad impegnarsi

Altre abilità

Sviluppare la percezione estetica
Pazienza
Coordinazione oculo-manuale
Prendere decisioni insieme agli altri

Metodologie di insegnamento/struttura delle attività

1- Fai domande come: – Sai che cosa è un acchiappasole? Ti piacerebbe fare dei bellissimi acchiappasole? Non abbiamo gioielli, ma facciamo degli acchiappasole con i cristalli!

2- Prima dobbiamo mescolare acqua e sale. Dobbiamo utilizzare la stessa quantità di sale e di acqua. Come possiamo sapere che è la stessa? Cosa possiamo fare per sapere che abbiamo lo stesso?
Date ai bambini un recipiente per misurare e sottolineate il significato di misurare e mescolare. Poi mettete l’acqua in un microonde e dite: “dobbiamo riscaldare per 45 secondi”.

3- Dove dovrebbe essere il timer se vogliamo riscaldare 45 secondi? (Bisogna usare un microonde con timer analogico)

4- Mettere i coperchi in un luogo soleggiato. Se vogliamo che l’acqua si asciughi/evapori dove dovremmo mettere il vassoio con i coperchi? Parole: sole, ombra

5- Chiedi ai bambini di mettere acqua e sale nei coperchi senza riempirli troppo.

I bambini riempiono i coperchi con attenzione

6- Aspettare qualche ora o il giorno dopo

7- (Il giorno dopo) Osserva cosa è successo. Chiedete: Cosa pensi che sia successo?
I bambini possono formulare “ipotesi”. Lavorare su queste ipotesi. Introdurre il concetto di cristallizzazione

8- Con molta attenzione fare un piccolo foro e infilare un filo

9- Fai scegliere ai bambini il posto dove appendere gli acchiappasole.

Spiega ai bambini che quello che vedono è perché la luce si riflette sui cristalli.

10 – Buon divertimento!

Valutazione

Valutazione iniziale

Esplorare quali conoscenze pregresse i bambini potrebbero avere sullo stesso tema.

Valutazione continua
Acquisire progressivamente le abitudini di base dell’autonomia nelle azioni quotidiane, per agire in modo sicuro ed efficace.

Pensare, creare, elaborare spiegazioni e iniziare le competenze matematiche di base.

Pensare, creare e iniziare a conoscere i concetti scientifici.

Osservare ed esplorare l’ambiente immediato, naturale e fisico, con un atteggiamento di curiosità e rispetto e partecipare gradualmente ad attività sociali e culturali.

Partecipare al gioco, attraverso il movimento, assimilando sensazioni legate allo spazio e al tempo e con una progressiva comprensione della necessità di alcune norme.

Usare il linguaggio orale e la gestualità per esprimere idee, desideri, sentimenti ed emozioni;

Utilizzare la lingua orale per spiegare, discutere, sostenere un punto di vista

Ascoltare e partecipare attivamente in situazioni regolari. Conversazione e apprendimento con l’uso di un linguaggio non discriminatorio e con atteggiamento di rispetto verso altre culture e lingue diverse.

Introduzione agli strumenti tecnologici (timer del forno a microonde).

Valutazione finale
Per valutare gli obiettivi di apprendimento, usate la tabella in cui saranno evidenziati gli elementi più importanti.