La zucca fuggitiva

Tipo di risorsa: video, gioco

Indirizzo web https://www.youtube.com/watch?v=_bteD9wCuqA

Lingua: Italiano, inglese

Descrizione

STEM Challenge: Aiuto! Una zucca in fuga è in libertà. Puoi fermare la zucca dal rotolare via?

Concetti scientifici introdotti

Roll, slide, tempo, velocità, misura, costruito

Pensiero creativo e critico

Migliorare il problem-solving dei bambini (prendere l’iniziativa)

Ragionamento matematico

Calcolare la velocità e la massa. Creare l’opportunità di apprendimento
Spiegare i concetti di velocità, tempo, arresto e rotolamento.

Pensiero scientifico

Sviluppare la capacità di osservare e scoprire.

Pensare a diverse possibilità per fermare la zucca. Rafforzare l’attitudine alla ricerca dei bambini.

Imparare ad imparare

Per migliorare il loro ascolto attivo (la storia viene letta ad alta voce).

Altre competenze

Per migliorare il loro ascolto attivo (la storia viene letta ad alta voce).

La zucca fuggitiva

Obiettivi generali

Sviluppare la capacità di osservare e scoprire

Rafforzare l’attitudine alla ricerca dei bambini

Migliorare il problem-solving dei bambini (prendere l’iniziativa)

Creare l’opportunità di apprendimento per spiegare i concetti di velocità, tempo, arresto, rotolamento

Migliorare il loro ascolto attivo (lettura ad alta voce della storia)

Vocabolario – parole chiave

Zucca, rampa, libri, scatole, blocco, atto di fermare la zucca, rotolare via, tempo, velocità, rotolo, grande, lento, veloce, torta di zucca, zuppa di zucca, pane di zucca, loop

Risultati di apprendimento attesi (operativi):

Per eseguire l’esperimento Per creare una rampa
Costruire qualcosa per impedire alla zucca di rotolare via Ascoltare la storia
Spiegare il concetto di velocità, rollio, tempo. Misurare o calcolare il tempo
Per scoprire come cucinare la zuppa, la torta o il pane alla zucca (ricetta)

Competenze STEM – a cui è collegata l’unità di apprendimento

Competenze STEM di base

Fare domande

Analizzare e risolvere problemi Progettare esperimenti
Trarre conclusioni basate sui risultati Motivazione ad imparare e ad impegnarsi
Autodisciplina e apprendimento autoregolato (autonomia cognitiva)

Altre abilità

Condivisione di idee

Coordinazione mano-occhio Prendere decisioni comuni
Alfabetizzazione di base – ascolto con comprensione e uso del ritornello (gioco con i suoni fonetici)

Metodologie di insegnamento/struttura delle attività

1- Leggere ad alta voce la storia, The Runaway Pumpkin, Kevin Lewis

2- Porre domande come: – Come potremmo impedire alla zucca di scappare? 3 – Dare loro il tempo di sperimentare

3- Date loro la zucca e un po’ di tempo per sperimentare il rotolamento (dovranno scoprire che la zucca si arrotola su un lato).

4- Creare un piano per fermare la zucca in fondo alla rampa
Gli studenti potrebbero voler creare un disegno del loro progetto, questo potrebbe essere usato per creare un album del processo che hanno seguito fino a scoprire qual è il modo migliore per fermare la zucca).

5- Costruire il design

6- Esperimento
Fai rotolare la zucca giù per la rampa per vedere se ciò che i bambini hanno costruito funziona.

Test: Tempo quanto ci ha messo a fermarsi. La zucca si è fermata?

Questo può richiedere più di un tentativo, ogni volta che falliscono, dovranno ripercorrere lo stesso processo e discutere se possono migliorare la loro idea o forse crearne una nuova.

7- Crea un disegno della struttura finale che ha fermato la zucca.

8 – Usa i prodotti della natura per cucinare.

Valutazione

Valutazione iniziale

Conoscere le conoscenze precedenti che potrebbero avere sullo stesso tema.

Valutazione continua

Acquisire progressivamente le abitudini di base dell’autonomia nelle azioni quotidiane, per agire in modo sicuro ed efficace.

Pensare, creare, elaborare spiegazioni e iniziare le competenze matematiche di base.

Osservare ed esplorare l’ambiente immediato, naturale e fisico, con un atteggiamento di curiosità e rispetto e partecipare gradualmente ad attività sociali e culturali.

Partecipare al gioco, attraverso il movimento, assimilando sensazioni legate allo spazio e al tempo e con una progressiva comprensione della necessità di alcune norme.

Utilizzare il linguaggio orale, il gesto e le immagini per esprimere idee, desideri, sentimenti ed emozioni;

Ascoltare e partecipare attivamente in situazioni regolari. Conversazione e apprendimento con l’uso di un linguaggio non discriminatorio e con atteggiamento di rispetto verso altre culture e lingue diverse.

Manifestare le abilità necessarie per poter ascoltare, osservare, interpretare e creare nei diversi linguaggi: verbale, corporeo, plastico, musicale e audiovisivo matematico, e incorporare l’introduzione agli strumenti tecnologici (ICT).

Valutazione finale
Per valutare gli obiettivi di apprendimento, usate gli obiettivi operativi precedenti.