{"id":6531,"date":"2023-09-22T18:50:45","date_gmt":"2023-09-22T16:50:45","guid":{"rendered":"https:\/\/kitchenlab4kids.uniwersytet.ignatianum.edu.pl\/?page_id=6531"},"modified":"2023-10-06T07:46:27","modified_gmt":"2023-10-06T05:46:27","slug":"costruire-e-pensare-in-3d","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/it\/percorsi-di-apprendimento\/costruire-e-pensare-in-3d\/","title":{"rendered":"Costruire e pensare in 3D"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>PERCORSO DI APPRENDIMENTO BASATO SU CONCETTI SCIENTIFICI<br>Costruire e pensare in 3D \u2013 Come diventare ingegnere?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Obiettivi generali:<\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>Introdurre i concetti \u2013 costruzioni 3D, ingegnere, ingegneria, prototipo, design.<\/li>\n\n\n\n<li>Ampliare le conoscenze sulle possibilit\u00e0 di usare diverse forme geometriche e materiali per costruire modelli 3D<\/li>\n\n\n\n<li>Esplorare l\u2019interrelazione tra la stabilit\u00e0 della costruzione (forza) e la sua forma e i materiali usati per costruirla<\/li>\n\n\n\n<li>Sviluppare l\u2019immaginazione e la capacit\u00e0 di pensare in 3D<\/li>\n\n\n\n<li>Sviluppare la coordinazione occhio-mano e la motricit\u00e0 fine<\/li>\n\n\n\n<li>Rafforzare la capacit\u00e0 di riconoscere le proprie capacit\u00e0 tecniche<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Risultati di apprendimento previsti<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Il bambino sar\u00e0 in grado di:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>spiegare i concetti: Costruzioni 3D, ingegnere, ingegneria, prototipo, design;<\/li>\n\n\n\n<li>progettare diverse costruzioni in modo indipendente con i materiali forniti dall\u2019insegnante;<\/li>\n\n\n\n<li>osservare e spiegare le relazioni tra materiali\/forme e l\u2019efficacia di una costruzione;<\/li>\n\n\n\n<li>riconoscere le forme geometriche di base (triangolo, quadrato, rettangolo ecc.)<\/li>\n\n\n\n<li>usare semplici strumenti di ingegneria per costruire il modello 3D di un nido\/forno solare ecc.<\/li>\n\n\n\n<li>testare i modelli costruiti e valutare le loro qualit\u00e0 \u2013 stabilit\u00e0, efficacia<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">La struttura del percorso<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Fase I<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Sfide per l\u2019inizio \u2013 quali competenze sono necessarie per diventare un ingegnere? Introdurre i concetti di \u201cingegnere\u201d, costruzione in 3D, prototipo, design. Esplorare le relazioni tra la stabilit\u00e0 della costruzione (forza) e i materiali o le forme geometriche utilizzate. Usare diversi materiali per progettare e costruire i modelli 3D della realt\u00e0:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"bs-link-block\">\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/torre-di-spaghetti-e-marshmallow\/\">Torre di spaghetti e marshmallow<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/costruire-strutture-con-le-gelatine\/\">Costruire strutture con le gelatine&nbsp;o (secondo la scelta degli insegnanti)<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/ingegneria-con-la-plastilina\/\">Ingegneria con la plastilina<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Fase II<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ingegnere in cucina \u2013 costruire con il cibo<\/strong><br>Costruzione di edifici a partire da ingredienti alimentari \u2013 diventare consapevoli delle possibilit\u00e0 di progettare diverse strutture, di usare e collegare\/collegare diversi elementi insieme per ottenere il design desiderato.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"bs-link-block\">\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/costruire-case-di-cialde\/\">Costruire case di cialde<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/scultura-di-popcorn\/\">Sculture con popcorn<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/alberi-di-natale-di-pan-di-zenzero\/\">Alberi di Natale di pan di zenzero<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Fase III<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Sfide avanzate \u2013 costruzioni atipiche e ingegneria quotidiana<\/strong><br>costruire la costruzione utile nella vita quotidiana \u2013 come un forno solare, una rampa per far rotolare qualcosa. Osservare la natura \u2013 un ingegnere\/costruttore geniale!<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"bs-link-block\">\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/egg-drop-challenge-non-rompere-le-uova\/\">Egg Drop Challenge<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/come-fare-un-modello-di-dna-commestibile\/\">Modello commestibile di DNA<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/la-zucca-fuggitiva\/\">La zucca che fuggitiva<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/forno-solare-come-fare-un-dolce-con-laiuto-del-sole\/\">Forno solare: come fare un dolce con l\u2019aiuto del sole?<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Valutazione<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Valutazione iniziale<\/strong>&nbsp;\u2013 disegnare insieme una mappa mentale \u2013 per attivare le conoscenze dei bambini (Cosa fa l\u2019ingegnere? Cosa bisogna sapere\/essere in grado di fare per diventare un ingegnere?<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Valutazione continua<\/strong>&nbsp;\u2013 descritta in ogni risorsa<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Valutazione finale<\/strong>&nbsp;\u2013 Autovalutazione delle proprie competenze\/abilit\u00e0 ingegneristiche \u2013 su un foglio di carta preparato da un insegnante i bambini disegnano un segno +\/ -\/ ? mentre rispondono alla domanda \u201cPosso essere un ingegnere?\u201d<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong><strong>Cosa so fare?<\/strong><\/strong><\/td><td><strong>S\u00ec&nbsp;+<\/strong><\/td><td><strong>No \u2013&nbsp;<\/strong><\/td><td><strong><strong>Non sono sicuro?<\/strong><\/strong><\/td><\/tr><tr><td>So pensare in 3D?<\/td><td><\/td><td><\/td><td><\/td><\/tr><tr><td>So misurare la lunghezza?<\/td><td><\/td><td><\/td><td><\/td><\/tr><tr><td>Posso riconoscere le forme geometriche: triangolo, rettangolo, cerchio ecc.<\/td><td><\/td><td><\/td><td><\/td><\/tr><tr><td>So usare diverse forme per progettare un edificio o una struttura?<\/td><td><\/td><td><\/td><td><\/td><\/tr><tr><td>So disegnare una linea perfetta senza usare un righello?<\/td><td><\/td><td><\/td><td><\/td><\/tr><tr><td>So spiegare cos\u2019\u00e8 un prototipo?<\/td><td><\/td><td><\/td><td><\/td><\/tr><tr><td>So spiegare perch\u00e9 la struttura \u00e8 stabile o instabile?<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<!-- PMB print buttons is only displayed on a single post\/page URLs-->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"PERCORSO DI APPRENDIMENTO BASATO SU CONCETTI SCIENTIFICICostruire e pensare in 3D \u2013 Come diventare ingegnere? Obiettivi generali: Risultati di apprendimento previsti Il bambino sar\u00e0 in grado di: La struttura del percorso Fase I Sfide per l\u2019inizio \u2013 quali competenze sono necessarie per diventare un ingegnere? Introdurre i concetti di \u201cingegnere\u201d, costruzione in 3D, prototipo, design. Esplorare le relazioni tra la stabilit\u00e0 della costruzione (forza) e i materiali o le forme geometriche utilizzate. Usare diversi materiali per progettare e costruire i modelli 3D della realt\u00e0: Fase II Ingegnere in cucina \u2013 costruire con il ciboCostruzione di edifici a partire da ingredienti alimentari \u2013 diventare consapevoli delle possibilit\u00e0 di progettare diverse strutture, di usare e collegare\/collegare diversi elementi insieme per ottenere il design desiderato. Fase III Sfide avanzate \u2013 costruzioni atipiche e ingegneria quotidianacostruire la costruzione utile nella vita quotidiana \u2013 come un forno solare, una rampa per far rotolare qualcosa. Osservare la natura \u2013 un ingegnere\/costruttore geniale! Valutazione Valutazione iniziale&nbsp;\u2013 disegnare insieme una mappa mentale \u2013 per attivare le conoscenze dei bambini (Cosa fa l\u2019ingegnere? Cosa bisogna sapere\/essere in grado di fare per diventare un ingegnere? Valutazione continua&nbsp;\u2013 descritta in ogni risorsa Valutazione finale&nbsp;\u2013 Autovalutazione delle proprie competenze\/abilit\u00e0 ingegneristiche \u2013 su un foglio di carta preparato da un insegnante i bambini disegnano un segno +\/ -\/ ? mentre rispondono alla domanda \u201cPosso essere un ingegnere?\u201d Cosa so fare? S\u00ec&nbsp;+ No \u2013&nbsp; Non sono sicuro? So pensare in 3D? So misurare la lunghezza? Posso riconoscere le forme geometriche: triangolo, rettangolo, cerchio ecc. So usare diverse forme per progettare un edificio o una struttura? So disegnare una linea perfetta senza usare un righello? So spiegare cos\u2019\u00e8 un prototipo? So spiegare perch\u00e9 la struttura \u00e8 stabile o [&hellip;]","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":7581,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"acf":[],"uagb_featured_image_src":{"full":false,"thumbnail":false,"medium":false,"medium_large":false,"large":false,"1536x1536":false,"2048x2048":false},"uagb_author_info":{"display_name":"Redaktor","author_link":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/it\/author\/dstolarek\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"PERCORSO DI APPRENDIMENTO BASATO SU CONCETTI SCIENTIFICICostruire e pensare in 3D \u2013 Come diventare ingegnere? 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