{"id":6630,"date":"2023-09-22T13:48:23","date_gmt":"2023-09-22T11:48:23","guid":{"rendered":"https:\/\/kitchenlab4kids.uniwersytet.ignatianum.edu.pl\/?page_id=6630"},"modified":"2023-10-06T07:43:11","modified_gmt":"2023-10-06T05:43:11","slug":"imparare-a-lavorare-in-gruppo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/it\/percorsi-di-apprendimento\/imparare-a-lavorare-in-gruppo\/","title":{"rendered":"Imparare a lavorare in gruppo"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>PERCORSO DI APPRENDIMENTO BASATO SU ABILIT\u00c0 SPECIFICHE<br>Imparare a lavorare in gruppo (abilit\u00e0 sociali)<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Obiettivi generali:<\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>Introdurre i concetti: scientifico, reazione chimica, reazione di ossidazione, galleggiamento, cambia lo stato della materia, germinazione e crescita.<\/li>\n\n\n\n<li>Sviluppare abilit\u00e0 sociali per lavorare in un team come gli scienziati.<\/li>\n\n\n\n<li>Sviluppare la coordinazione occhio-mano e la motricit\u00e0 fine.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Obiettivi:<\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>Condividere idee e prendere decisioni comuni<\/li>\n\n\n\n<li>Condividere la responsabilit\u00e0 di un compito<\/li>\n\n\n\n<li>Accettare la leadership e la gestione<\/li>\n\n\n\n<li>Seguire le regole di sicurezza e la disciplina<\/li>\n\n\n\n<li>Fare scienza in gruppo con le mani<\/li>\n\n\n\n<li>Per confrontare insieme le differenze che si sono verificate nell\u2019esperimento<\/li>\n\n\n\n<li>Osservare e parlare in gruppo di cosa e perch\u00e9 \u00e8 successo nell\u2019esperimento<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Risultati di apprendimento previsti<\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>Per eseguire l\u2019esperimento in una squadra<\/li>\n\n\n\n<li>Spiegare i concetti iniziali relazione con l\u2019esperimento in una squadra<\/li>\n\n\n\n<li>Condividere la responsabilit\u00e0 di un compito nell\u2019esperimento<\/li>\n\n\n\n<li>Sviluppare la loro motivazione ad apprendere e ad impegnarsi insieme alle attivit\u00e0<\/li>\n\n\n\n<li>Scoprire insieme cosa \u00e8 successo nel processo scientifico<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">La struttura del percorso<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Fase I<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Capire che l\u2019essenza del lavoro di squadra \u00e8 condividere il lavoro e le responsabilit\u00e0 \u2013 riconoscendo i diversi ruoli che i membri della squadra possono svolgere: essere un leader, essere uno scrittore (responsabile di annotare il lavoro, preparare il disegno ecc, tenerne traccia); essere un coordinatore \/ uomo d\u2019azione; essere uno specialista \/ ricercatore di risorse ecc.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019insegnante o il leader Introdurre i concetti scientifici concetti: scientifico, reazione chimica, reazione di ossidazione e galleggiamento.<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>Motivare i bambini sull\u2019attivit\u00e0<\/li>\n\n\n\n<li>Chiedi ai bambini se hanno fatto un\u2019attivit\u00e0 simile<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Fase II<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Cambiare il ruolo nel lavoro di squadra e scoprire le proprie possibilit\u00e0 \u2013 chi sono io in una squadra? Quali sono i miei punti di forza\/ vantaggi\/ risorse personali? Dare valore all\u2019importanza di ogni ruolo in una squadra.<\/p>\n\n\n\n<p>Spiegare i contenuti scientifici in un team:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"bs-link-block\">\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/come-evitare-che-le-mele-diventino-marroni\/\">Come evitare che le mele diventino marroni&nbsp;\u2013 Per lavorare sul concetto di reazione chimica e sulla reazione chimica di ossidazione.<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/esperimento-di-galleggiamento-di-uova-e-sale\/\">Esperimento di galleggiamento di uova e sale&nbsp;\u2013 Per lavorare sul concetto di galleggiamento<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/burro-fatto-in-casa-in-un-barattolo\/\">Burro fatto in casa in un barattolo&nbsp;\u2013 Per lavorare il concetto di cambiare lo stato della materia<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/una-pianta-in-un-guscio-duovo\/\">Una pianta in un guscio d\u2019uovo&nbsp;\u2013 Per lavorare sui concetti di germinazione e crescita<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Fase III<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Imparare i benefici e i problemi legati al lavoro di squadra \u2013 qual \u00e8 il pi\u00f9 difficile per noi?<\/p>\n\n\n\n<p>Progettare l\u2019esperimento e assegnare i compiti ad ogni ragazzo<\/p>\n\n\n\n<p>Si possono usare le stesse risorse, a seconda del concetto che si vuole lavorare:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"bs-link-block\">\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/come-evitare-che-le-mele-diventino-marroni\/\">Come evitare che le mele diventino marroni&nbsp;\u2013 Per lavorare sul concetto di reazione chimica e sulla reazione chimica di ossidazione.<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/esperimento-di-galleggiamento-di-uova-e-sale\/\">Esperimento di galleggiamento di uova e sale&nbsp;\u2013 Per lavorare sul concetto di galleggiamento<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/burro-fatto-in-casa-in-un-barattolo\/\">Burro fatto in casa in un barattolo&nbsp;\u2013 Per lavorare il concetto di cambiare lo stato della materia<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/una-pianta-in-un-guscio-duovo\/\">Una pianta in un guscio d\u2019uovo&nbsp;\u2013 Per lavorare sui concetti di germinazione e crescita<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul>\n<li>Parlare di cosa e perch\u00e9 \u00e8 successo nell\u2019esperimento<\/li>\n\n\n\n<li>Quando facciamo diverse possibilit\u00e0 di esperimenti abbiamo discusso il confronto dei risultati tra di loro.<\/li>\n\n\n\n<li>Trarre conclusioni nei risultati basati sul team.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Metodi di valutazione suggeriti<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Metodi di valutazione iniziale<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>1- Fare domande iniziali sulle procedure che abbiamo sviluppato nell\u2019attivit\u00e0<br>2- Distribuzione dei compiti tra i diversi membri (ragazzi) della squadra<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Valutazione in corso<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>1- Formulare ipotesi su ci\u00f2 che \u00e8 successo nell\u2019esperimento. Fai domande come: \u201cCosa pensi che succeder\u00e0?<br>2- Cosa pensa di quello che sta succedendo?<br>3- Fare domande come: \u201cPossiamo fare l\u2019esperimento in un altro modo?<br>4- Tutti i membri della squadra descrivono ci\u00f2 che osservano e ci\u00f2 che cattura la loro attenzione<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Metodi di valutazione finale<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>1- Analizzare se ogni membro (ragazzi) ha eseguito il compito assegnato<br>2- Godetevi insieme e deducete cosa \u00e8 successo nell\u2019esperimento<br>3- Pensare a cosa succede con la previsione precedente (ipotesi)<\/p>\n<!-- PMB print buttons is only displayed on a single post\/page URLs-->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"PERCORSO DI APPRENDIMENTO BASATO SU ABILIT\u00c0 SPECIFICHEImparare a lavorare in gruppo (abilit\u00e0 sociali) Obiettivi generali: Obiettivi: Risultati di apprendimento previsti La struttura del percorso Fase I Capire che l\u2019essenza del lavoro di squadra \u00e8 condividere il lavoro e le responsabilit\u00e0 \u2013 riconoscendo i diversi ruoli che i membri della squadra possono svolgere: essere un leader, essere uno scrittore (responsabile di annotare il lavoro, preparare il disegno ecc, tenerne traccia); essere un coordinatore \/ uomo d\u2019azione; essere uno specialista \/ ricercatore di risorse ecc. L\u2019insegnante o il leader Introdurre i concetti scientifici concetti: scientifico, reazione chimica, reazione di ossidazione e galleggiamento. Fase II Cambiare il ruolo nel lavoro di squadra e scoprire le proprie possibilit\u00e0 \u2013 chi sono io in una squadra? Quali sono i miei punti di forza\/ vantaggi\/ risorse personali? Dare valore all\u2019importanza di ogni ruolo in una squadra. Spiegare i contenuti scientifici in un team: Fase III Imparare i benefici e i problemi legati al lavoro di squadra \u2013 qual \u00e8 il pi\u00f9 difficile per noi? Progettare l\u2019esperimento e assegnare i compiti ad ogni ragazzo Si possono usare le stesse risorse, a seconda del concetto che si vuole lavorare: Metodi di valutazione suggeriti Metodi di valutazione iniziale 1- Fare domande iniziali sulle procedure che abbiamo sviluppato nell\u2019attivit\u00e02- Distribuzione dei compiti tra i diversi membri (ragazzi) della squadra Valutazione in corso 1- Formulare ipotesi su ci\u00f2 che \u00e8 successo nell\u2019esperimento. Fai domande come: \u201cCosa pensi che succeder\u00e0?2- Cosa pensa di quello che sta succedendo?3- Fare domande come: \u201cPossiamo fare l\u2019esperimento in un altro modo?4- Tutti i membri della squadra descrivono ci\u00f2 che osservano e ci\u00f2 che cattura la loro attenzione Metodi di valutazione finale 1- Analizzare se ogni membro (ragazzi) ha eseguito il compito assegnato2- Godetevi insieme e deducete cosa \u00e8 successo nell\u2019esperimento3- Pensare a cosa succede con la previsione precedente [&hellip;]","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":7581,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"acf":[],"uagb_featured_image_src":{"full":false,"thumbnail":false,"medium":false,"medium_large":false,"large":false,"1536x1536":false,"2048x2048":false},"uagb_author_info":{"display_name":"Redaktor","author_link":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/it\/author\/dstolarek\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"PERCORSO DI APPRENDIMENTO BASATO SU ABILIT\u00c0 SPECIFICHEImparare a lavorare in gruppo (abilit\u00e0 sociali) Obiettivi generali: Obiettivi: Risultati di apprendimento previsti La struttura del percorso Fase I Capire che l\u2019essenza del lavoro di squadra \u00e8 condividere il lavoro e le responsabilit\u00e0 \u2013 riconoscendo i diversi ruoli che i membri della squadra possono svolgere: essere un leader,&hellip;","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6630"}],"collection":[{"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6630"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6630\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7593,"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6630\/revisions\/7593"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7581"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6630"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}