{"id":6669,"date":"2023-09-22T13:57:06","date_gmt":"2023-09-22T11:57:06","guid":{"rendered":"https:\/\/kitchenlab4kids.uniwersytet.ignatianum.edu.pl\/?page_id=6669"},"modified":"2023-10-06T07:43:15","modified_gmt":"2023-10-06T05:43:15","slug":"imparare-a-osservare-e-scoprire","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/it\/percorsi-di-apprendimento\/imparare-a-osservare-e-scoprire\/","title":{"rendered":"Imparare a osservare e scoprire"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>PERCORSO DI APPRENDIMENTO BASATO SU ABILIT\u00c0 SPECIFICHE<br>Imparare a osservare e scoprire<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Obiettivi generali:<\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>Sviluppare abilit\u00e0 sociali per osservare e scoprire.<\/li>\n\n\n\n<li>Sviluppare la coordinazione occhio-mano e la motricit\u00e0 fine<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Obiettivi:<\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>Sviluppare la capacit\u00e0 di osservare e scoprire<\/li>\n\n\n\n<li>Sviluppare la capacit\u00e0 di osservare attraverso la vista, l\u2019udito, l\u2019olfatto, il gusto, il tatto, osservando il cambiamento degli ingredienti dell\u2019esperimento.<\/li>\n\n\n\n<li>Questo obiettivo tiene conto della diversit\u00e0 tra i bambini.<\/li>\n\n\n\n<li>Sviluppare la capacit\u00e0 di osservazione attraverso la misurazione di quantit\u00e0 (peso, volume, numero..)<\/li>\n\n\n\n<li>Fare previsioni sulle misure (peso, volume, numero..)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Risultati di apprendimento previsti<\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>Essere in grado di osservare i materiali\/ingredienti, all\u2019inizio dell\u2019esperimento, attraverso i cinque sensi<\/li>\n\n\n\n<li>Essere in grado di eseguire gli esperimenti seguendo le istruzioni<\/li>\n\n\n\n<li>Essere in grado di scoprire attraverso i sensi come cambiano i materiali attraverso il processo<\/li>\n\n\n\n<li>Essere in grado di osservare i materiali\/ingredienti alla fine del processo, attraverso i cinque sensi<\/li>\n\n\n\n<li>Osservare i risultati finali di una trasformazione, per dedurre cosa \u00e8 successo<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Struttura del percorso<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Fase I<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Osservare gli oggetti\/materiali\/ingredienti, all\u2019inizio, durante la trasformazione e alla fine del processo attraverso i cinque sensi.<\/p>\n\n\n\n<p>Si possono usare le seguenti risorse:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"bs-link-block\">\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/acchiappasole-in-cristallo-con-coperchi-riciclati\/\">Acchiappasole di cristallo<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/una-pianta-in-un-guscio-duovo\/\">Una pianta in un guscio d\u2019uovo<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Fase II<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Eseguire l\u2019esperimento. Imparare a prestare attenzione alla misurazione degli ingredienti.<\/p>\n\n\n\n<p>Si pu\u00f2 usare la seguente risorsa:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"bs-link-block\">\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/come-evitare-che-le-mele-diventino-marroni\/\">Come evitare che le mele diventino marroni&nbsp;\u2013 Per lavorare sul concetto di reazione chimica e sulla reazione chimica di ossidazione<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/usare-un-sacchetto-con-la-zip-per-fare-il-pane\/\">Usare un sacchetto con zip per fare il pane<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/scienza-del-cioccolato-il-cambiamento-reversibile\/\">Scienza del cioccolato<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Fase III<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Osservare la trasformazione per effetto del riscaldamento\/per effetto dell\u2019ossidazione. Osservare i risultati finali di una trasformazione, per dedurre cosa \u00e8 successo.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"bs-link-block\">\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/come-evitare-che-le-mele-diventino-marroni\/\">Come evitare che le mele diventino marroni&nbsp;\u2013 Per lavorare sul concetto di reazione chimica e sulla reazione chimica di ossidazione<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/usare-un-sacchetto-con-la-zip-per-fare-il-pane\/\">Usare un sacchetto con zip per fare il pane<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/it\/eksperyment\/scienza-del-cioccolato-il-cambiamento-reversibile\/\">Scienza del cioccolato<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Mentre si fa ogni esperimento:<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ol>\n<li>Motivare i bambini<\/li>\n\n\n\n<li>Permettere ai bambini di elaborare delle ipotesi<\/li>\n\n\n\n<li>Fare l\u2019esperimento con i bambini<\/li>\n\n\n\n<li>Aiutare i bambini a trarre conclusioni<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Metodi di valutazione suggeriti<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Metodi di valutazione iniziale<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Fare domande iniziali sui contenuti e le procedure che si sviluppano nell\u2019attivit\u00e0<br>Chiedi ai bambini se hanno gi\u00e0 fatto un\u2019attivit\u00e0 simile<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Valutazione in corso<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Chiedete ai bambini -Cosa pensate che accadr\u00e0 \u2026?<br>Fai domande come: \u201cCosa pensi di quello che sta succedendo?<br>Fate domande ai bambini sul perch\u00e9 pensano che, ad esempio, -il pane cresce nel forno- il cioccolato si scioglie quando viene riscaldato-.<br>Fate domande come: \u201cPossiamo fare l\u2019esperimento in un altro modo?<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Valutazione finale<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Far disegnare o descrivere ai bambini, ad esempio, il pane prima e dopo la cottura<br>Far disegnare o descrivere ai bambini, per esempio, le piante che sono cresciute in diversi ambienti (sabbia, rocce, polvere) (dentro, all\u2019ombra, al sole)<br>Aiutare i bambini a dedurre cosa \u00e8 successo nell\u2019esperimento<br>Terminare l\u2019attivit\u00e0 con una festa, decorando con gli acchiappasole e mangiando pane e cioccolato<\/p>\n<!-- PMB print buttons is only displayed on a single post\/page URLs-->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"PERCORSO DI APPRENDIMENTO BASATO SU ABILIT\u00c0 SPECIFICHEImparare a osservare e scoprire Obiettivi generali: Obiettivi: Risultati di apprendimento previsti Struttura del percorso Fase I Osservare gli oggetti\/materiali\/ingredienti, all\u2019inizio, durante la trasformazione e alla fine del processo attraverso i cinque sensi. Si possono usare le seguenti risorse: Fase II Eseguire l\u2019esperimento. Imparare a prestare attenzione alla misurazione degli ingredienti. Si pu\u00f2 usare la seguente risorsa: Fase III Osservare la trasformazione per effetto del riscaldamento\/per effetto dell\u2019ossidazione. Osservare i risultati finali di una trasformazione, per dedurre cosa \u00e8 successo. Mentre si fa ogni esperimento: Metodi di valutazione suggeriti Metodi di valutazione iniziale Fare domande iniziali sui contenuti e le procedure che si sviluppano nell\u2019attivit\u00e0Chiedi ai bambini se hanno gi\u00e0 fatto un\u2019attivit\u00e0 simile Valutazione in corso Chiedete ai bambini -Cosa pensate che accadr\u00e0 \u2026?Fai domande come: \u201cCosa pensi di quello che sta succedendo?Fate domande ai bambini sul perch\u00e9 pensano che, ad esempio, -il pane cresce nel forno- il cioccolato si scioglie quando viene riscaldato-.Fate domande come: \u201cPossiamo fare l\u2019esperimento in un altro modo? Valutazione finale Far disegnare o descrivere ai bambini, ad esempio, il pane prima e dopo la cotturaFar disegnare o descrivere ai bambini, per esempio, le piante che sono cresciute in diversi ambienti (sabbia, rocce, polvere) (dentro, all\u2019ombra, al sole)Aiutare i bambini a dedurre cosa \u00e8 successo nell\u2019esperimentoTerminare l\u2019attivit\u00e0 con una festa, decorando con gli acchiappasole e mangiando pane e [&hellip;]","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":7581,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"acf":[],"uagb_featured_image_src":{"full":false,"thumbnail":false,"medium":false,"medium_large":false,"large":false,"1536x1536":false,"2048x2048":false},"uagb_author_info":{"display_name":"Redaktor","author_link":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/it\/author\/dstolarek\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"PERCORSO DI APPRENDIMENTO BASATO SU ABILIT\u00c0 SPECIFICHEImparare a osservare e scoprire Obiettivi generali: Obiettivi: Risultati di apprendimento previsti Struttura del percorso Fase I Osservare gli oggetti\/materiali\/ingredienti, all\u2019inizio, durante la trasformazione e alla fine del processo attraverso i cinque sensi. 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