{"id":2343,"date":"2023-09-22T13:48:23","date_gmt":"2023-09-22T11:48:23","guid":{"rendered":"https:\/\/kitchenlab4kids.uniwersytet.ignatianum.edu.pl\/?page_id=2343"},"modified":"2023-10-04T12:03:19","modified_gmt":"2023-10-04T10:03:19","slug":"uczymy-sie-wspolpracowac-w-zespole-umiejetnosci-spoleczne","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/pl\/sciezki-uczenia-sie\/uczymy-sie-wspolpracowac-w-zespole-umiejetnosci-spoleczne\/","title":{"rendered":"Uczymy si\u0119 wsp\u00f3\u0142pracowa\u0107 w zespole"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>\u015aCIE\u017bKA OPARTA NA SPECYFICZNYCH UMIEJ\u0118TNO\u015aCIACH STEM<br>Uczymy si\u0119 wsp\u00f3\u0142pracowa\u0107 w zespole (Umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142eczne)<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Cele og\u00f3lne:<\/h3>\n\n\n\n<ol>\n<li>Wprowadzenie poj\u0119\u0107: naukowy, reakcja chemiczna, reakcja utleniania si\u0119, p\u0142ywanie (unoszenie si\u0119 na powierzchni), zmiana stanu skupienia, kie\u0142kowanie i wzrost<\/li>\n\n\n\n<li>Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci zgodnej wsp\u00f3\u0142pracy w zespole podobnie jak naukowcy w laboratorium.<\/li>\n\n\n\n<li>Kszta\u0142towanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i usprawnianie ma\u0142ej motoryki.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>Dzielenia si\u0119 pomys\u0142ami i podejmowania wsp\u00f3lnych decyzji<\/li>\n\n\n\n<li>Dzielenia si\u0119 odpowiedzialno\u015bci\u0105 za zadanie<\/li>\n\n\n\n<li>Akceptowania lidera zespo\u0142u i jego sposobu zarz\u0105dzania prac\u0105<\/li>\n\n\n\n<li>Przestrzegania regu\u0142 bezpiecze\u0144stwa i dyscypliny<\/li>\n\n\n\n<li>Wykonywania do\u015bwiadcze\u0144 naukowych w zespole<\/li>\n\n\n\n<li>Wsp\u00f3lnego por\u00f3wnywania r\u00f3\u017cnic otrzymanych w eksperymentach<\/li>\n\n\n\n<li>Obserwowania i omawiania w zespo\u0142ach co i dlaczego wydarzy\u0142o si\u0119 podczas eksperymentu.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Zamierzone rezultaty uczenia si\u0119<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Dziecko:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol>\n<li>Realizuje eksperyment w pracy zespo\u0142owej<\/li>\n\n\n\n<li>Wyja\u015bnia zwi\u0105zek wprowadzonych poj\u0119\u0107 z eksperymentem<\/li>\n\n\n\n<li>Dzieli si\u0119 odpowiedzialno\u015bci\u0105 za zadania sk\u0142adaj\u0105ce si\u0119 na eksperyment<\/li>\n\n\n\n<li>Rozwija motywacj\u0119 do wsp\u00f3lnego uczenia si\u0119 i anga\u017cowania w dzia\u0142anie<\/li>\n\n\n\n<li>Odkrywa wsp\u00f3lnie z zespo\u0142em istot\u0119 tego, co zdarzy\u0142o si\u0119 w procesie naukowym<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Struktura \u015bcie\u017cki<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Krok I<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Rozumienie, \u017ce istot\u0105 pracy zespo\u0142owej jest dzielenie si\u0119 zadaniami i odpowiedzialno\u015bci\u0105 za ich wykonanie \u2013 rozpoznawanie r\u00f3\u017cnych r\u00f3l, jakie mog\u0105 pe\u0142ni\u0107 uczestnicy zespo\u0142u: a\/ bycie liderem, b\/ pisarzem (odpowiedzialnym za notowanie, przygotowanie rysunk\u00f3w, zapisywanie wniosk\u00f3w itp.), c\/ koordynatorem \u2013 wykonawc\u0105 dzia\u0142ania, d\/ ekspertem odpowiedzialnym za wyszukiwanie potrzebnych informacji itp.).<br>Na wst\u0119pie nauczyciel, wprowadzaj\u0105c poj\u0119cia: naukowy, reakcja chemiczna, reakcja utleniania i unoszenie si\u0119 na powierzchni motywuje dzieci do dzia\u0142ania oraz upewnia si\u0119, czy dzieci wcze\u015bniej uczestniczy\u0142y w podobnej zespo\u0142owej aktywno\u015bci.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"bs-link-block\">\n<li><a href=\"\/pl\/eksperyment\/roslina-w-skorupce-jajka\/\">Ro\u015blina w skorupce jajka. Badanie poj\u0119\u0107 kie\u0142kowania i wzrostu ro\u015bliny<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Krok II<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Zmiana funkcji w zespole i odkrywanie w\u0142asnych mo\u017cliwo\u015bci \u2013 Kim jestem w zespole? Jaka funkcj\u0119 lubi\u0119 pe\u0142ni\u0107 najbardziej? Jakie s\u0105 moje zalety, osobiste zasoby, mo\u017cliwo\u015bci? Odkrywanie i docenianie znaczenia ka\u017cdej roli (ka\u017cdego cz\u0142onka) w zespole. Uwaga: nale\u017cy zwr\u00f3ci\u0107 uwag\u0119, by przy ka\u017cdym do\u015bwiadczeniu\/ eksperymencie konkretne dziecko pe\u0142ni\u0142o inn\u0105 funkcj\u0119 w zespole tak, by mog\u0142o odkry\u0107 w\u0142asne preferencje i mo\u017cliwo\u015bci w tym zakresie.<br>Zespo\u0142owe wyja\u015bnianie poj\u0119\u0107 \u2013 sugerowane eksperymenty:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"bs-link-block\">\n<li><a href=\"\/pl\/eksperyment\/utlenianie-sie-jablka-eksperyment\/\">Chemiczna reakcja utleniania jab\u0142ek i metali<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"\/pl\/eksperyment\/jajko-i-sol-eksperyment-z-plywaniem\/\">Jajko i s\u00f3l \u2013 eksperyment z p\u0142ywaniem\u00a0\u2013 odkrywanie jak g\u0119sto\u015b\u0107 cieczy wp\u0142ywa na unoszenie si\u0119 przedmiot\u00f3w na powierzchni wody<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Krok III<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Rozpoznawanie korzy\u015bci i problem\u00f3w zwi\u0105zanych z prac\u0105 zespo\u0142ow\u0105 \u2013 Co nam si\u0119 najbardziej podoba w pracy zespo\u0142owej? Co jest najtrudniejsze? Projektowanie eksperymentu i wyznaczanie zada\u0144 dla ka\u017cdego dziecka w zespole.<br>Uwaga: kolejno\u015b\u0107 wykorzystania do\u015bwiadcze\u0144\/ eksperyment\u00f3w nie ma znaczenia \u2013 materia\u0142y mog\u0105 zosta\u0107 wykorzystane w dowolnej kolejno\u015bci, w zale\u017cno\u015bci od potrzeb czy mo\u017cliwo\u015bci<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"bs-link-block\">\n<li><a href=\"\/pl\/eksperyment\/domowe-maslo-w-sloiczku\/\">Zmiana stanu skupienia materii:\u00a0Domowe mas\u0142o w s\u0142oiczku<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Ewaluacja<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Pocz\u0105tkowa<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol>\n<li>Rozmowa na temat funkcji, jakie pe\u0142ni\u0105 cz\u0142onkowie w zespole i sposob\u00f3w ich rozdzielania<\/li>\n\n\n\n<li>Utworzenie zespo\u0142\u00f3w i rozdzielenie zada\u0144 pomi\u0119dzy r\u00f3\u017cnych cz\u0142onk\u00f3w zespo\u0142u<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Bie\u017c\u0105ca<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol>\n<li>Formu\u0142owanie hipotez: Jak my\u015blicie, co si\u0119 stanie gdy\u2026?<\/li>\n\n\n\n<li>Wsp\u00f3lne wyja\u015bnianie przebiegu zdarzenia\/ procesu: Jak my\u015blicie, dlaczego to si\u0119 sta\u0142o?<\/li>\n\n\n\n<li>Projektowanie innych sposob\u00f3w realizacji eksperymentu\/ do\u015bwiadczenia: Czy mo\u017cemy to do\u015bwiadczenie wykona\u0107 inaczej?<\/li>\n\n\n\n<li>Wyja\u015bnianie przez wszystkich cz\u0142onk\u00f3w zespo\u0142u, co zaobserwowali i co zwr\u00f3ci\u0142o ich uwag\u0119. Wsp\u00f3lne analizowanie: Co si\u0119 sta\u0142o z postawion\u0105 na pocz\u0105tku hipotez\u0105?<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Ko\u0144cowa<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol>\n<li>Analizowanie czy ka\u017cdy cz\u0142onek zespo\u0142u prawid\u0142owo wykona\u0142 przydzielone zadanie: Czym r\u00f3\u017cni si\u0119 praca w zespole od pracy indywidualnej? Kt\u00f3ra z nich jest bardziej interesuj\u0105ca i dlaczego?<\/li>\n\n\n\n<li>Ustalanie osobistych preferencji i mo\u017cliwo\u015bci: Jak\u0105 rol\u0119 najbardziej lubicie pe\u0142ni\u0107 w pracy zespo\u0142owej i dlaczego? Co jest dla Was osobi\u015bcie najtrudniejsze w pracy zespo\u0142owej i dlaczego?<\/li>\n<\/ol>\n<!-- PMB print buttons is only displayed on a single post\/page URLs-->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"\u015aCIE\u017bKA OPARTA NA SPECYFICZNYCH UMIEJ\u0118TNO\u015aCIACH STEMUczymy si\u0119 wsp\u00f3\u0142pracowa\u0107 w zespole (Umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142eczne) Cele og\u00f3lne: Cele szczeg\u00f3\u0142owe: Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci: Zamierzone rezultaty uczenia si\u0119 Dziecko: Struktura \u015bcie\u017cki Krok I Rozumienie, \u017ce istot\u0105 pracy zespo\u0142owej jest dzielenie si\u0119 zadaniami i odpowiedzialno\u015bci\u0105 za ich wykonanie \u2013 rozpoznawanie r\u00f3\u017cnych r\u00f3l, jakie mog\u0105 pe\u0142ni\u0107 uczestnicy zespo\u0142u: a\/ bycie liderem, b\/ pisarzem (odpowiedzialnym za notowanie, przygotowanie rysunk\u00f3w, zapisywanie wniosk\u00f3w itp.), c\/ koordynatorem \u2013 wykonawc\u0105 dzia\u0142ania, d\/ ekspertem odpowiedzialnym za wyszukiwanie potrzebnych informacji itp.).Na wst\u0119pie nauczyciel, wprowadzaj\u0105c poj\u0119cia: naukowy, reakcja chemiczna, reakcja utleniania i unoszenie si\u0119 na powierzchni motywuje dzieci do dzia\u0142ania oraz upewnia si\u0119, czy dzieci wcze\u015bniej uczestniczy\u0142y w podobnej zespo\u0142owej aktywno\u015bci. Krok II Zmiana funkcji w zespole i odkrywanie w\u0142asnych mo\u017cliwo\u015bci \u2013 Kim jestem w zespole? Jaka funkcj\u0119 lubi\u0119 pe\u0142ni\u0107 najbardziej? Jakie s\u0105 moje zalety, osobiste zasoby, mo\u017cliwo\u015bci? Odkrywanie i docenianie znaczenia ka\u017cdej roli (ka\u017cdego cz\u0142onka) w zespole. Uwaga: nale\u017cy zwr\u00f3ci\u0107 uwag\u0119, by przy ka\u017cdym do\u015bwiadczeniu\/ eksperymencie konkretne dziecko pe\u0142ni\u0142o inn\u0105 funkcj\u0119 w zespole tak, by mog\u0142o odkry\u0107 w\u0142asne preferencje i mo\u017cliwo\u015bci w tym zakresie.Zespo\u0142owe wyja\u015bnianie poj\u0119\u0107 \u2013 sugerowane eksperymenty: Krok III Rozpoznawanie korzy\u015bci i problem\u00f3w zwi\u0105zanych z prac\u0105 zespo\u0142ow\u0105 \u2013 Co nam si\u0119 najbardziej podoba w pracy zespo\u0142owej? Co jest najtrudniejsze? Projektowanie eksperymentu i wyznaczanie zada\u0144 dla ka\u017cdego dziecka w zespole.Uwaga: kolejno\u015b\u0107 wykorzystania do\u015bwiadcze\u0144\/ eksperyment\u00f3w nie ma znaczenia \u2013 materia\u0142y mog\u0105 zosta\u0107 wykorzystane w dowolnej kolejno\u015bci, w zale\u017cno\u015bci od potrzeb czy mo\u017cliwo\u015bci Ewaluacja Pocz\u0105tkowa Bie\u017c\u0105ca [&hellip;]","protected":false},"author":14,"featured_media":0,"parent":2252,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"acf":[],"uagb_featured_image_src":{"full":false,"thumbnail":false,"medium":false,"medium_large":false,"large":false,"1536x1536":false,"2048x2048":false},"uagb_author_info":{"display_name":"pklubko","author_link":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/pl\/author\/pklubko\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"\u015aCIE\u017bKA OPARTA NA SPECYFICZNYCH UMIEJ\u0118TNO\u015aCIACH STEMUczymy si\u0119 wsp\u00f3\u0142pracowa\u0107 w zespole (Umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142eczne) Cele og\u00f3lne: Cele szczeg\u00f3\u0142owe: Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci: Zamierzone rezultaty uczenia si\u0119 Dziecko: Struktura \u015bcie\u017cki Krok I Rozumienie, \u017ce istot\u0105 pracy zespo\u0142owej jest dzielenie si\u0119 zadaniami i odpowiedzialno\u015bci\u0105 za ich wykonanie \u2013 rozpoznawanie r\u00f3\u017cnych r\u00f3l, jakie mog\u0105 pe\u0142ni\u0107 uczestnicy zespo\u0142u: a\/ bycie liderem, b\/ pisarzem&hellip;","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2343"}],"collection":[{"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/14"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2343"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2343\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6618,"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2343\/revisions\/6618"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2252"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kitchenlab4kids.ignatianum.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2343"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}