Badamy gęstość cieczy

ŚCIEŻKA OPARTA NA POJĘCIACH NAUKOWYCH
Badamy gęstość cieczy – w naturze i w kuchni

Cele ogólne:

• Odkrywanie znaczenia pojęcia: gęstość cieczy.
• Nabywanie umiejętności badawczych poprzez przeprowadzanie doświadczeń.
• Tworzenie okazji do wyjaśniania obserwowanych zjawisk – gęstość ciecz, porównywanie, ważenie, mieszanie się ciecz o różnej gęstości, co pływa a co tonie w zależności od gęstości cieczy i wagi przedmiotów
• Wzmocnienie postawy badawczej dzieci

Zamierzone rezultaty uczenia się:

Dziecko:

• aktywnie uczestniczy w eksperymentach pod kierunkiem nauczyciela
• obserwuje zachowanie się różnych cieczy i wyprowadza definicję pojęcia gęstość cieczy
• projektuje własne eksperymenty z wykorzystaniem materiałów przygotowanych przez nauczyciela
• podejmuje krytyczną refleksję nad własnym uczeniem się

Struktura ścieżki uczenia się

Krok I

Tworzenie okazji do odkrywania i budowania pojęcia: gęstość ciecz.
Obserwowanie roztworów o różnej gęstości

• Tęcza w szklance – badanie zachowania cieczy o różnej gęstości
• Jaką gęstość ma miód

Krok II

Mieszanie cieczy o różnej gęstości

• Domowa Lampa Lawa z Alka Seltzer
• Czy olej może zatonąć?

Krok III

Gęstość cieczy i waga. Co pływa, a co tonie w cieczach o różnej gęstości?

• Czego mandarynki uczą nas o pływaniu? – eksperyment
• Jajko i sól – eksperyment z pływaniem
• Magia gęstości cieczy – eksperyment naukowy

Ewaluacja

Początkowa – przygotowanie mapy myśli (co wiem? Czego chciałbym się dowiedzieć) – aktywowanie aktualne wiedzy dzieci;

Bieżąca – opisana w każdym zasobie

Końcowa –
Powrót do mapy myśli i refleksja nad tym, czego się dowiedzieliśmy/ nauczyliśmy? Co nas najbardziej zaintrygowało/ zdziwiło? Czego jeszcze nie wiemy o gęstości cieczy, a chcielibyśmy się tego dowiedzieć?
Głosowanie na najciekawszy eksperyment (dzieci mogą przyklejać naklejki pod zdjęciem przedstawiającym różne eksperymenty)
Twórcza opowieść rysunkowa: Wyobraź sobie, że jesteś małym kamyczkiem, który wpadł do garnka z miodem – O czym myślisz? Co czujesz? Co się z Tobą dzieje? Narysuj niezwykłą opowieść
Samoewaluacja własnego uczenia się na przygotowanej przez nauczyciela karcie pracy (dzieci rysują -/ +/ ?)

1. Wiem, że ciecze mają różną gęstość

2. Umiem wyjaśnić dlaczego olej unosi się na wodzie

3. Umiem wyjaśnić, co pływa a co tonie w cieczach o różnej gęstości

4. Umiem być ostrożnym naukowcem – wiem jak zachowywać się bezpiecznie w laboratorium

5. Umiem przeprowadzić eksperymenty

6. Umiem obserwować i robić notatki